2019年(秋)季版）二年级语文上册 第33课 白雪公主（二）教案 语文S版

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1、2019年(秋)季版）二年级语文上册第33课白雪公主（二）教案语文S版教学目标1.知识与技能：认识10个生字。2.过程与方法：正确流利有感情地朗读课文；在阅读中识字。3.情感态度与价值观：在朗读中体会新王后的狠毒，练习分角色朗读，培养学生辨别美丑的能力。教学重难点1.在阅读中识字。2.在分角色朗读课文中体会新王后的狠毒。教具准备生字卡片。教学时间1课时。教学过程一、复习导入。1.上节课，我们学习了《白雪公主（一）》，谁能给大家说一说。2.从《白雪公主》这篇课文中，我们知道了新王后十分嫉恨白雪公主

2、的美丽，就派人猎杀白雪公主，可好心的猎人却放了美丽的白雪公主。白雪公主在树林走了很久，来到七个小矮人的家。善良的七个小矮人让白雪公主留下，并告诉她：要提防狠毒的王后，她很快就会知道你在这儿。要把门关好，不要让任何人进来。白雪公主有没有听他们的劝告呢？今天，我们就再来学习《白雪公主（二）》。”二、初读课文。三、学习课文第一自然段。四、学习课文第二至第八自然段。五、学习课文第九自然段。六、学习第十到第十五自然段。七、总结全文。1.朗读课文。2.说说白雪公主活了之后，会怎么样？3.说说《白雪公主》这个

3、故事，评出班级的故事王。八、布置作业。1.朗读课文。2.把《白雪公主（二）》的故事讲给别人听。附送：2019年(秋)季版）二年级语文上册第3课古诗两首（敕勒歌）教案语文S版教学目标1.知识与技能：认识13个生字，会写7个字。2.过程与方法：有感情地朗读并背诵课文，能用自己的话说说这两首诗的意思。3.情感态度与价值观：激发学生热爱大自然，热爱祖国大好河山的思想感情。教学重难点1.认字、写字，朗读、背诵课文。2.体会诗的意境。教学准备1.教师：教学挂图、敕勒川草原录像、庐山风光录像。2.学生：搜集有

4、关李白的资料。读熟古诗。教学时间2课时。教学过程第一课时一、激趣导入，引出课题1.谈话引出课题。我们祖国风光秀美，山川壮丽，古代流传下来大量赞颂祖国山川的优美诗篇。今天老师先带你们到辽阔的大草原去看看。2.播放敕勒川草原风光录像，引出诗题。你觉得大草原怎么样？这美丽辽阔的大草原名叫敕勒川，这里一直流行着一首赞美它的民歌，叫《敕勒歌》。板书课题。齐读课题。这首诗一直流传到现在，今天我们来学习它。二、初读课文，读准字音1.自读课文，借助拼音读准字音。请你们自己读读这首诗，遇到不认识的字把它画下来，再

5、看拼音多读几遍，把它记住。2.同桌互读诗句，纠正字音，再把课文读通顺。3.开火车认读生字。4.指名读课文。提醒“见”的读音。三、熟读课文，理解词语1.自学诗文。要求：（1）把诗句读流利。想想诗中写了哪些景物。（2）你读懂了哪些词句，还有哪些词句不明白，把它画下来。2.小组交流。3.指名读。说说诗中写了哪些景物。（蓝蓝的天空，辽阔的大草原，茂盛的牧草，肥壮的牛羊。）4.学生对读懂的词语和不明白的词语进行交流，针对学生不明白的词语教师解疑。川：指平原。敕勒川：敕勒是古代的民族，敕勒川指敕勒族居住的平

6、原。阴山：指阴山山脉，位于内蒙古自治区中部偏西一带，东西走向。（可用简图）穹庐：游牧民族所住的用毡子做的圆顶帐篷。现俗称蒙古包。四野：周围，四面八方。苍苍：深蓝色。茫茫：辽阔无边的样子。见：露出，呈现。四、细读诗文，体会诗意1.学习第一句。（1）指名读第一句，说诗意。教师随机点拨。美丽富饶的敕勒大草原，就在阴山脚下铺展。天空像一顶巨大的圆顶帐篷笼罩着大草原的四面八方。（2）展开想象，体会诗意，感情朗读背诵第一句。①指名读，师生评读。请你们想象第一句的情景，有感情地读这一句，比比谁读得好。②闭眼想

7、象诗中的情景，齐读、背诵第一句。2.学习第二句。（1）指名读第二句，说诗意。教师随机点拨。蓝蓝的天空下是辽阔的大草原，一阵阵微风吹过，使草儿低伏，现露出一群群肥壮的牛羊。（2）展开想像，体会诗意，感情朗读背诵第二句。①指名读，师生评读。请你们想象第二句的情景，有感情地读这一句，比比谁读得好。②闭眼想象诗中的情景，齐读、背诵第二句。3.读全诗，说诗意。（1）自由读，把诗的意思连起来说说。（2）同桌互相说说诗的意思。（3）指名说诗意。五、赏读讨论，背诵诗文1.学了这首古诗，你最喜欢的是哪一句，为什么

8、？让学生有感情地读出自己最喜欢的诗句，然后说说为什么喜欢。（1）小组讨论。（2）集体汇报，教师随机点拨。如：“天似穹庐，笼盖四野。”这句把天比作巨大的帐篷，盖住了草原的四面八方。让我们看到了天地相连的景象，想起了牧民的蒙古包和他们的生活。“天苍苍，野茫茫。”读了这句，让我们看到了蔚蓝色的天空下那辽阔的绿色大草原。“风吹草低见牛羊。”这一句把草原写活了。让我们看到茂盛的牧草和时隐时现的肥壮的牛羊。2.背诵诗文。这首诗就像一幅鲜活的画面，呈现在我们眼前。让我们再想象一下诗中壮美的情景，有感情地背诵一