2019-2020年沪教版数学一上《数楼——分成几和几》教学设计

《2019-2020年沪教版数学一上《数楼——分成几和几》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2019-2020年沪教版数学一上《数楼——分成几和几》教学设计教学内容：九年义务教育课本一年级第一学期第24页。教学目标:[认知目标]1.理解数的分拆。2.能按有序的思考进行10以内数的分拆。[能力目标]1.培养学生动手操作能力、小组交流能力。2.培养学生有序思考问题的能力。[情感目标]感受生活中处处有数学，能用数学思想解决生活问题。教学重点：能按有序的思考进行10以内数的分拆。教学难点：能按有序的思考进行10以内数的分拆。教学准备：多媒体课件、小圆片。教学过程:一、创设情景1.师：上海的建设

2、越来越快，现代化的高楼大厦到处都是，尤其美丽的是上海的夜景，灯光闪烁，看这幢大楼谁来介绍一下。（出示图片）（学生介绍）大楼有11层，每层有10间。（贴楼层数）师：有几间屋灯是亮的，有几间灯是暗的？2.师：丁丁和小巧来到这儿，他们发现这幢大楼里有许多数学知识呢！那我们就用数来表示这幢楼吧。（出示数楼10）谁能看懂其中的意思？（小组讨论）生：10表示每层有10间屋；第11层楼有4间是亮的，6间是暗的；左边表示灯亮的间数，右边表示灯暗的间数。3.师：像这样用数来表示的大楼称为数楼。揭示课题：《数楼》师

3、：今天我们一起来揭示数楼里的奥秘。师：那么这里填几？你是怎么知道的？（同桌说说悄悄话）（可以用数的方法或计算的方法）4.师：仔细观察，4和6、7和3合起来都是10，这是巧合吗？为什么？师：10可以分成4和6，10还可以分成7和3。根据亮和暗10还有其它分法吗？边看图边填写数楼。汇报（抽2～3个说说）。师：10有那么多分法，有什么好办法记住它们？（小组讨论）随机出示：A：以组为单位：移动答案数数共有11种。B：按数的顺序排一排：0～10。现在不用数，谁知道10有几种不同的方法？小结：这11种方法，

4、我们可以分成几组，也可以按从大到小或者从小到大的顺序来排，这样记起来就不会遗漏和重复。二、动手操作（出示数楼5、数楼2）师：你能按规律来填一填吗？小组合作先讨论再填。有困难的小组可用小圆片摆摆再填。汇报。小结：按一定规律来填，这样才不会遗漏和重复。三、练习1.师：下面我们来运用你的好方法挑战自我，在3分钟内任选2题完成。2.师：在填写时你发现数楼里还有什么奥秘吗？生：数越大，分得方法就越多，数楼也越高。3.游戏：丁丁和小巧要到数楼9去找好朋友小亚，呀，这可糟了。楼上的数给大树遮住了，你能帮帮他们

5、吗？4.如果你是设计师，要造数楼1，该造几层楼？四、总结今天我们认识数楼，你觉得自己学得怎样？附送：2019-2020年沪教版数学一上《数楼》教学设计1教学内容上海市九年义务教育课本小学数学新教材一年级第一学期P24。教学目标1.对10以内的数寻找一切分拆的可能性。2.发展观察能力、动手操作能力以及相互合作学习的能力。3.感受自己身边的数学知识，体会学数学、用数学的乐趣。教学重点学会用双色片摆出数的一切的分拆的可能性。教学难点能够一个不漏地找出所有的分拆方法。教学准备双色片、实物投影等。教学过程

6、一、初步感知师：（出示图片）小朋友们，你们看，天色渐渐暗了，月亮公公爬上树梢，这有一幢大楼，大家仔细观察一下，你看到了什么？（生：大楼有11层、每层有10扇窗，一些窗是亮的，一些窗是暗的）师：瞧，今天小熊猫乐乐来和我们一起上课了！乐乐想先与大家做个小游戏，你们愿不愿意啊？这是乐乐所住的那幢楼，他想让小朋友来猜猜他家住的是哪一间？乐乐：我家住在最高一层的最旁边一间，现在爸爸、妈妈正开着灯在家呢！你们知道我家住在第几层的哪一间吗？（生：第十一层第一间。）乐乐：我们这层有几家还开着灯？有几家已睡觉关灯

7、？其它楼层呢？你可以用几种方法知道呢？（小组讨论）师：是不是有很多想法？（集体交流）师：这么多层记不住，我们可以用表格记录下来。（出示表格）在表格中你看懂了什么？（生：屋顶上标有10，10的左边有一个亮着的灯泡，10的右边有一个暗的灯泡）师：（出示表格以及大楼第11层，其余遮去）表格中的4和6分别表示什么？（生：4代表有4个窗户是亮着灯的，6表示有6个窗户灯是关着的）师：（出示大楼的第10层）7的旁边一栏应该填几？（同桌悄悄话）用手势表示。师：这幢由数字建成的楼就叫作数楼（板书），今天我们就要和

8、乐乐一起来学习《数楼》。看这幢楼还缺了很多数就请你们把它填满，这样就能很快地回答乐乐的问题了。集体汇报核对。师：小朋友们真聪明，问题都回答出来了。二、探究师：刚才我们根据10的分与合完成了数楼，但这么多种不好记住，你们能不能想个办来记住它呢？（小组讨论集体汇报）师：很好！现在有5个小圆片（出示5片双色片摆成一排）你们能摆出多少种不同的情况？请你们小组合作，看看哪组摆的又对、又快，方法又多？各小组汇报。（生：我们将双色片一次翻一片……）师：你们真会动脑筋，想出的方法和数学书的方法一样。请你们打开书