认识线段直线射线

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1、《认识线段、射线和直线》教学设计教学目标:知识与能力:1、借助生活情境,使学生认识线段、直线和射线,知道他们的联系和区别。2、会用字母正确地表示线段、直线和射线。过程与方法:线段、直线和射线是一组比较抽象的图形,学生直接感知有一定的困难,教学中要让学生多结合生活实际体验线的特征,并发现它们的区别于联系。情感、态度与价值观:使学生感悟数学知识之间的内在联系。教学重点:理解线段、直线和射线的含义及特征。教学难点:体会线段、直线和射线三者之间的关系。教学突破:结合生活实际理解线段、直线、射线的特点以及它们的区别与联系。教具准备:多媒体课件。教学过

2、程:一、情景引入,启发思考。课件出示图片。师:你看到了什么?(……)火车轨道、魅力四射的光线、绷紧的弓弦上面的线都有哪些不同?尝试完成下列表格:图形表示表示方法端点个数延伸方向线段射线直线(设计意图:教师创设生活中有关线条的美丽图片,激发、点燃了学生的学习兴趣。)二、自主探究,合作学习。1、小组合作交流,线段、直线、射线各自的特点?直直的,有两个端点直直的,没有端点直直的,有一个端点2、思考:生活中有哪些关于“直线、射线、线段”的形象的例子?试举例说明。3、再次完善表格。三、探究1、要在墙上固定一根木条,使它不能转动,至少需要几个钉子?2、

3、经过一点O画直线,能画出几条?经过两点A、B呢?同学交流,得出结论:经过两点有一条直线,并且只有一条直线。简述为:两点确定一条直线。四、知识应用1、建筑工人在砌墙时经常在两个墙脚的位置分别插一根木桩,然后拉一条直的参照线,根据(两点确定一条直线)的道理. 2、木工师傅锯木板时,用墨盒弹墨线,是根据(两点确定一条直线)的道理.3、植树时,要把一排树栽齐,怎么办?五、课堂小结1、谈谈你对直线、射线、线段的理解;2、你对本节课还有哪些困惑?

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