第四单元第四课

《第四单元第四课》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、第四单元第四课（章节）第（1）课时课题摩擦力的秘密教材简析摩擦现象学生都看到过，也都感受过，但学生不一定都能觉察到。本课从现象入手，从宏观出发，引导学生认识摩擦力，了解增大或减小摩擦力的办法，了解生活中对摩擦力的应用及避免或减少办法。本课主要教学内容有三个部分：第一部分：认识摩擦现象和摩擦力。第二部分：研究各种改变摩擦力大小的方法。第三部分：讨论生活中哪些地方要增大摩擦力，哪些地方要减少摩擦力。学情分析刚刚步入四年级的学生，对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学

2、课程内容贴近小学生的生活，三年级的学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣，因此激发和呵护学生对科学的兴趣是至关重要的。同时，由于受年龄和其他条件的限制，学生的科学常识极为缺乏，科学探究能力也较弱。家长和学校某些老师偏重于语数教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。这更需要我们科学教师倾注更多的精力。教学目标1.知道摩擦力是一种阻碍运动的力。2.能够说出摩擦力的功与过。3.能够设计减少运动物体

3、摩擦力或阻力的验证试验。4.知道如何减少摩擦力。重难点分析重点：研究如何减少物体之间的摩擦力难点：分析摩擦力的“功”与“过”。教与学准备小车、砂纸、弹簧测力计、钩码教学过程二次备课一、教学引入1、学生活动：用小拇指推砖块或把手平放在桌面向前推。2、提问：通过刚才的活动，你有什么感受？为什么？你认为是什么原因引起的？什么是摩擦力？3、谈话：今天我们来认识"摩擦力的秘密"。（板书课题）二、引导探究活动一：认识摩擦现象及摩擦力1、讨论：摩擦力是从何处产生的？摩擦力的方向是怎样的？2、讲解：摩擦力。3、提问：生活

4、中都有哪些地方存在摩擦力？物体在水中或空气中运动是否产生摩擦力？4、出示图片或放录像讲解。活动二：认识摩擦力的正负效应。1、谈话：冬季，我们必须及时清理街道上的积雪，而当滑冰时，我们会专门冻一个冰场。由此，你想到什么？2、讨论：你认为哪些是摩擦力的"功"？哪些是摩擦力的"过"？出示图片，让学生辨析。活动三：研究减小固体间摩擦力的办法。1、谈话：当物体运动时，怎样减小两个物体间的摩擦力呢？利用桌上所给的材料，自己想想办法。2、提问：在实验中应注意什么？强调注意事项。3、学生活动，要求尽可能多的想出办法。4、

5、汇报。5、教师小结。活动四：研究减小物体在水中受到阻力的办法。1、谈话：物体在水中运动，怎样减小它受到的摩擦力呢？下面我们通过实验来认识。2、出示鲸或海豚的图片启发：为什么鲸或海豚的身体是两头尖，中间大，这有什么作用？3、讲解实验方法。4、学生活动，用秒表计时。5、汇报。6、小结。活动五：了解流线型物体在空气中受到的阻力较小。1、出示流线型车或火车图片，问：怎样减小物体在空气中运动受到的摩擦力呢？设计方案，并进行研究。2、学生设计方案，教师完善。3、学生合作交流，汇报。4、教师小结。活动六：了解生活中增大

6、或减小摩擦力的事例。1、提问：摩擦力的存在有时有用，有时又给人带来不便，说一说生活中都有哪些地方需要增大摩擦力？哪些地方需要减小摩擦力？2、学生讨论、汇报。3、出示一组生活中增大或减小摩擦力的图片，让学生辨析。三、巩固、评价1、提问：通过两节课的学习，你认识了什么？2、提问：假如世界上不存在摩擦力，将会怎样？作业设计：1、观察自行车的构造，哪些需要增大或减小摩擦力？是怎样增大或减小摩擦力的。2、了解生活中还有哪些地方需要增大或减小摩擦力，并想办法解决。媒体使用播放图片板书设计摩擦力的秘密1.感受摩擦力2.

7、影响摩擦力的因素3.摩擦力的好与坏作业布置与设计无教学反思学情反馈：存在问题：解决办法：主备人于文婷教案来源教参审阅人