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《2019-2020年四年级英语下册 Unit 4 Lesson 26(1)教材教法 冀教版（一起）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、2019-2020年四年级英语下册Unit4Lesson26(1)教材教法冀教版（一起）一、教材分析1．整课书的内容就是围绕MayI/We_____(动词原形)？这个句型来开展的，掌握了这个句型，再加上我们以前学习的铺垫，也就掌握了整节课的内容。2．学生在这个时候已经掌握了很多的动词，如eat,read,play,live,go,run,sing,draw等等，这为我们本课的学习减轻了不少的负担，只要我们第一个环节复习的到位，学习的内容对于学生们来说就简单、容易的多了。二、教学建议1．可以设置问题情境“Wheredoyouw
2、anttogo?”学生畅所欲言，师借机引出本课重点句型，在学生自由讨论，充分发言后，出示课文。最后，让学生大胆创编对话，让每个学生都能感受参与，体验成功，体验使用英语表达的乐趣。2．通过角色扮演的小游戏来学习表示请求许可的句型“MayI...?”。比如手偶游戏，可以是师生互动（老师同全体学生之间、老师同单个学生之间），也可以生生互动（两个学生之间）。例如：A:MayIuse（用）yourpencil?B:Yes,youmay./No,youmaynot.附送：2019-2020年四年级英语下册Unit4Lesson26(1)
3、教案冀教版（一起）一、教学设计思路本课的主要教学目标是表示征求意见的句型MayI/we___?本课中，教师可以首先通过视频歌曲Let’shaveatrip导入；然后，让学生分组编对话并总结语言点，接着通过阅读课本对话再次练习并归纳语言点；最后通过Mother/Father,mayI…?游戏对语言点进行巩固。二、教学目标（一）知识MayI/we___?（二）能力能够用英语征求别人意见。（三）情感激发孩子们学习英语的兴趣和好奇心，提高他们自学的能力及搜集资料的能力。三、教学重点MayI/we___?四、教学媒体1．视频歌曲Let
4、’shaveatrip。2．录音机、磁带（音频）。3．河北地图。（用于说明石家庄到北京的距离）五、教学过程1．导入1）DailyGreeting2）播放视频歌曲Let’sgoonatrip。2．呈现新课1）T:Doyouwanttogoonatrip?Ss:…T:DoyouwanttogotoBeijing?Ss:…T:IfyouwanttogotoBeijing,whatwillyousaytoyourmother?就此问题教师为学生设计任务：将学生分成若干小组，就此问题进行讨论，并自编对话。给学生充分的准备时间后，让各小
5、组派代表给全班同学展示该组的讨论结果，表演对话。2）各小组互评：让各个小组之间对他们表演的对话进行互评，并讨论总结各个小组认为在征求妈妈意见时所用的句型。教师让学生打开课本带着问题去阅读课文，并再次总结语言点：HowdoesLiMingaskforhismother’spermission?（李明在征求妈妈意见时怎么说？）Doeshismotheragreeatthebeginning?（开始的时候妈妈同意吗？）Whydoeshismotherdisagree?（他妈妈为什么不同意呢？）HowdoesLiMingpersua
6、dehismother?（李明是怎么说服妈妈的？）WheredoesLiMingwanttogoinBeijing?Whatdoeshesaytohismother?（李明都想去北京的什么地方啊？他是怎么和妈妈说的？）WheredoyouwanttogoinBeijing?（如果是你，到了北京后，你都想去哪啊？）Sumupthemostimportantlanguagepointinthedialogue.（总结出你认为本课最重要的知识点。）3）教师对各个小组的完成任务情况进行评价，并根据实际情况调整本课教学计划。如果学生完
7、成任务情况较好，可以进入操练阶段；如果完成任务情况不太好，教师可以帮助学生再次巩固。4）让学生运用本课主要知识点MayI…?进行练习，编对话。3．趣味操练将全班分成大约六个组。每组委任一名“妈妈”或“爸爸”。这名学生面向组员，其他组员均站在离这名学生几米远的地方，肩并肩地站成一排。然后，“妈妈”或“爸爸”要求组里的其他学生一次表演一个动作。这些学生在做动作前必须先说：Mother/Father,mayI?这些动作常包括要求学生向前迈出步子的具体数字和具体方式。例如：妈妈/爸爸：_____（学生甲的名字）,pleasetake
8、threebigsteps.学生甲：Mother/Father,mayI?妈妈/爸爸：Yes,youmay.学生甲：（向前迈出三大步）只做动作没有说Mother/Father,mayI?的学生或者做错动作的学生，将被罚重新回到起始线上。最先到达“妈妈”或“爸爸”位置的学生为优胜者。4．课堂
