2019-2020年四年级科学上册 声音是怎样产生的教案 湘教版

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1、2019-2020年四年级科学上册声音是怎样产生的教案湘教版教学目标科学探究1.能在教师的指导下设计观察发声物体的实验;2.能通过对不同的发声物体的观察,发现和提出问题;2.能将观察和实验结果记录下来,能对结果进行分析归纳概括,得出结论;3、能在教师指导下,按教材中图片的提示,小组合作制作小乐器。情感态度与价值观1.愿意与小组其他同学分工协作制作小乐器;2.愿意把本组探究方法与结果其他组交流;3.了解我国编钟的历史,培养民族自豪感。科学知识1.能发现物体在发声时和不发声时的有什么不同,不同的物体发声时有什么共同的地方;2

2、.知道声音是由物体振动产生的。教学准备教师准备:小口空瓶或饮料瓶、水、水槽、幻灯机。学生准备:锣、鼓、音叉、皮筋、钢尺、文具盒、米粒、橡皮筋等。一.教学导入今天老师为每一小组带来了一件礼物,请大家闭上眼睛仔细听,猜猜是什么东西?猜对了才准睁开眼哟,(敲鼓)大家一下就猜到了,说明大家对鼓声很熟悉,除小鼓声,我们周围还有许多大家熟悉的声音。今天,就让我们做一系列的实验来研究声音是怎样产生的。二.使物体发声1、要研究声音,就得制造声音,把老师给你们的小鼓拿上来,就鼓和你们身边的器材(尺子、文具、鼓)让它发出声音,并观察发声时有

3、什么现象?2、交流:你让什么发声了,看到了什么现象?3、猜测:这些物体发声了,我们也看到了它们都动了,你认为声音的产生可能与什么有关?三.观察发声的物体1.同学们都说声音的产生与动有关,让橡筋发声,看看它是不是在动?如果动,仔细观察,它的动有什么特点?2.橡筋发声了,它动了,它的动我们看得很清楚,但是有一些物体发声时现象不十分明显,如我们先前的鼓,再如音叉,你能否有办法让他们发声时的现象体现得更明显,让我们观察得更清楚一些。3.小组讨论,交流后完善方案。4.学生动手探究。5.汇报、交流。6.归纳小结:固体振动产生声音。四

4、.探究液体、气体发声1.教师演示液体发声实验:听到什么,看到什么,说明了什么。2.气体发声实验。五.归纳概括物体振动产生声音。声音是怎样产生的第二课时科学探究1.能在教师指导下,按教材中图片的提示,小组合作制作小乐器。情感态度与价值观1.愿意与小组其他同学分工协作制作小乐器。3.了解我国编钟的历史,培养民族自豪感。科学知识1知道声音是由物体振动产生的。教学准备教师准备:利用科技史材料制成课件。学生准备:皮筋、纸巾盒、空盒子(或铅笔盒)、水、水杯若干个、小口空瓶或饮料瓶、吸管、图钉等。(课前布置学生带好相应的东西)一.复习

5、导入1.思考:声音是怎样产生的?2.古人利用声音产生的原因制作了许多乐器。二.指南车信箱:科技史阅读材料—编钟1.了解编钟:利用科技史材料制成课件,向学生介绍。2.让学生说一说钟声是怎样产生的?想一想,怎样才能敲出由高到低的钟声?三.活动----自制小乐器。1.准备:在制作小乐器前,将全班学生分成9个实验小组,每组为一个乐队。按所做内容命名。2.设计:请学生说说自己打算用什么材料,制作什么样的小乐器;用自己准备的材料做一个简单的小乐器;引导学生确定初步的制作计划。3.制作修改:制作小乐器;交流介绍各自制作的小乐器,对不足

6、的地方进行修改。4.展示评价:开一个自制乐器演奏会,让每小组派代表用自制乐器在班上独奏,然后各小组合奏,其他同学评价。附送:2019-2020年四年级科学上册声音是怎样传播的1教案教科版教学目标:科学概念:声音是通过物体以波的形式,从一个地方传到另一个地方的。过程与方法:借助实验和想象,对声音传播的方式进行描述。设计声音在不同物体中的传播实验,对声音在不同物体中的传播情况进行比较。情感、态度、价值观:意识到从实验中获取事实是认识世界的基本方法。教学重点:理解声音是怎样传播的教学难点:设计声音在不同物体中传播的实验教学准备

7、:音叉、“土电话”装置、不同的材料(木制米尺、棉线、尼龙绳)教学过程:一、引入设计意图:这是科学探究的第一步,也是进行科学探究的关键性的一步。我主要通过激疑的方式,引起学生的研究兴趣。师:前面我们已经研究了很多有关声音的内容,那么声音究竟是怎样到达我们的耳朵的呢?在声音的传播过程中,声音会改变吗?今天我们将继续这方面的研究----出示课题。二、研究声音的传播设计意图:学生动手探究后,交流自己的想法,互相学习,实现信息的交流与初步共享。再结合多媒体动画进行小结,使学生初步形成对声波的认识。“声音在物质中以波的形式传播”,对

8、于小学生来说,是一个比较抽象、难以理解的现象。因此,利用多媒体将“声音在物质中以波的形式传播”的现象播放出来,学生很容易理解了。现代教学手段和传统教学方法有机融合,既体现现代教学理念,又发挥传统教学的优势,实现课堂教学的多角度整合。通过观看声音以波的形式传播的动画,帮助学生理解。师:在第2课《声音是怎样产生的》中我们

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