2019-2020年北师大版数学三年级上册《需要多少钱及练习一》表格式教案

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1、2019-2020年北师大版数学三年级上册《需要多少钱及练习一》表格式教案教学目标：1、探索并掌握两位数乘一位数的口算方法，经历多种算法交流的过程，并能正确的计算。2、结合具体情境，能用乘法知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的运用。3、培养学生类比、推理能力及发现、解决问题的能力。教学重点难点：探索并掌握两位数乘一位数的口算方法，重点是两位数乘一位数有进位的口算方法。教学设计思路：学生已初步掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，在这一节内容中，学生要根据具体的情境，迁移以前学过的方法，帮助学生探索两位数乘一位数的口算方法的同时，培养学生知识迁移的能力。教师

2、准备：教学情境挂图课时划分：1课时教学内容教师活动学生活动效果反思一、创设情境，提出问题二、积极思考探索解决问题的方法1、解决：买3个游泳圈需要多少元？小结问题解决的方法2、解决：买3个球需要多少元？1、出示情境挂图2、你们从图上了解到哪些数学信息？3、你能提出哪些数学问题？引导学生思考：4、买3个游泳圈需要多少元？（1）你能列出算式并试着算一算（2）把你的方法说给小组内的其他同学（3）引导全班汇报，并板书学生的方法你是怎么算的？观察和以前的乘法有什么不同？板书课题：两位数乘一位数1、独立思考2、学生充分发言，自由表达3、思考解决问题的方法独立列式：12×3，并尝试计算

3、自主探索，组内交流指名汇报，其他同学认真听并作出评价可以转换成连加或整十数乘一位数学生独立列出算式，尝试解决：15×3=三、课堂练习巩固1、“练一练”第1题2、“练一练”第2题3、“练一练”第3题4、“练一练”第4题第（2）题可以从不同角度理解（1）提示学生能比较全面的说出图上的信息巡视，个别指导在学生完成了以后，提问：你们都发现了什么？学生回答学生交流两位数乘一位数的方法学生独立计算，说说口算方法独立解决第2题中的两题学生交流图上信息交流问题解决的过程学生试做，同桌相互检查并讨论板书设计：需要多少钱12×3（1）3个12相加（2）3个10加上3个2课时教案第一单元第四

4、课练习一教学目标：1、进一步巩固整十、整百、整千数乘一位数及两位数乘一位数的口算方法，提高口算的正确率和熟练程度。2、结合具体的情境，在讨论和解决实际问题的过程中培养学生提出和解决问题的能力。3、培养学生选择信息解决实际生活问题的能力，体验数学在生活中的应用。教学重点难点：巩固整十、整百、整千数乘一位数及两位数乘一位数的口算方法，提高口算的正确率和熟练程度。教学设计思路：教材中安排了难度不同的题，创设了不同的生活情境，让学生进一步巩固整十、整百、整千数乘一位数及两位数乘一位数的口算方法，1～7题都是基本练习，8题是一个综合性较强的生活实际问题，也是一个开放性问题，在教学

5、中加以引导和讨论。教师准备：教学情境挂图课时划分：1课时教学内容教师活动学生活动效果反思一、口算接龙将练习一第1题口算题写成口算卡片二、创设生活情境，解决实际问题1、创设买水果情境算一算买苹果和梨分别要多少钱？2、逛体育用品商场算一算如果小明只带60元，可以买哪些球？3、解决同学们秋游中的问题算一算，交来的钱数对吗？三、课本基本习题练习1、指导完成第3题2、以竞赛的形式完成第5题3、引导学生完成第6题你能提出哪些数学问题？并列式解答全班交流并板书学生提出的数学问题贴出各种球的价钱出示表格，教材第7页提问：你们怎么检查交来的钱对不对？巡视个别指导提问：说一说自己是怎么想这

6、些题的？以分大组的形式比赛（1）引导学生理解题意从图片上你收集到了哪些数学信息？（2）理解问题的含义，说一说两句话各是什么意思？关注对困难生的指导口算卡片上的题，并说出口算方法，先个别回答再小组接龙形式集体口算独立列式，同桌互相检查学生倾听并思考同学的提问独立完成前3个小题，集体更正，对同学的回答正误作出判断理解题意，独立思考，通过计算得出结论思考每道题左右两个算式的特点，找出其中的规律，直接写答案小组活动学生交流获取到的信息思考并理解关键词句，列出算式板书设计：练习一足球篮球排球皮球25元36元18元15元附送：2019-2020年北师大版数学二年级上册《一分钟能干什

7、么》升级优质课教学设计与反思【教材分析】本课属于小学数学数与代数领域，是第六单元“时、分、秒”的内容。教材通过体验、感知、估算等一系列具体活动，让学生充分感受1分钟、1秒钟有多长。准确把握分与秒的单位换算。让学生在活动中体验到时间就在我们身边，感受到时间的重要性。【学情分析】对于时间，学生有一定的生活经验，接触得较多。特别是具体的时刻，以前的教学活动中也有学习。但是对于短的时间段的概念还是不太清楚，甚至有的学生是模糊的。所以在教学设计中，就应让学生通过活动，自主地去探索来获取1分钟或1秒针的6长短，从而能较准确的估计时间的长短。【教学目标