2019-2020年北师大版四年级下册《节日礼物》word教案之二

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1、2019-2020年北师大版四年级下册《节日礼物》word教案之二教学目标：1.让学生通过由低到高来观察物体,体会到不同的位置所看到的范围是不一样的。2.让学生通过由远到近来观察景物，体会到的范围是越来越小的。3.培养同学们分析问题、解决问题的能力。重点难点：让学生参加实践活动,从远到近观察物体.景物,互相交流,集体反馈,评价。教学媒体：礼品盒、实物教学过程：一、创设激疑。教师提问；同学们在过节的时候都喜欢到公园赏花，赏景。当你看到的景物非常漂亮的时候，爸爸妈妈会做什么呢?(照相)在我们照相时，都喜欢把好看的照下来，那怎么办呢？（对了，就是靠我们进行观察）教

2、师；今天这节课我们就来学习观察物体。板书；观察物体。二、互动解疑。1.教师讲故事引出新课。同学们都得到过生日礼物吧！奇奇今天过生日，他收到了朋友们送来的许多生日礼物，他把礼物全都摆在了桌子上，这可引起了小狗贝贝的好奇，它可想知道这些礼物都是什么了，怎么办呢？于是它想了四种方法，请同学们听清楚；第一种；贝贝先是站在地面上看。第二种；然后抬起前腿看。第三种；哎，还是看不到，站到椅子上看吧！第四种；最后，它终于爬上了桌子．．．．．．　请同学们想一想，说一说小狗贝贝分别看到了什么？　教师出示教材第56面,请学生把小狗看礼物的顺序标出来,然后进行集体订正。1.同学之间

3、说自己的经历。教师；在生活中你一定也会有同样的经历，把你的经历讲给同伴听。同学们畅所欲言。一、启思导疑。讲感受。请坐在最后面的同学说一说看到的黑板有多大，然后再请他走到黑板前看不看，向同学们说一说现在他看到的黑板有多大。教师请学生想一想这是什么原因？（远处看到的景物大，是全貌但不够清晰，由近处看到的景物小，是局部但比较清晰了。）二、实践应用。1.请学生由远到近地观察自己的家，然后把观察到的结果画下来。2.开办展示会，请你给同伴讲一讲，其它同学当评委。3.完成同步练习。五、总结评价。1.小结；同学们经历了观察物体的过程后，你有什么样的收获和启示吗？（不同角度观

4、到的物体结果就不相同，还知道了由远到近观察物体，看到的范围会越来越小。）2.评价；今天谁表现最好。附送：2019-2020年北师大版四年级下册《街心广场》word教案之二教学内容：北师大版数学四年级下册第42页—第43页，主要内容是“积的小数位数与乘数的小数位数的关系”。教学目标：1．结合具体情境，探索积的小数位数与乘数的小数位数的关系。2．让学生在比较中学会观察，学会总结。3．渗透科学的思维方法。教学重点：探索积的小数位数与乘数的小数位数的关系。教学难点：探索积的小数位数与乘数的小数位数的关系。教学策略：通过创设情境，通过复习整数的乘法来激趣学习小数的乘法

5、，通过扶放结合探究积的小数位数与乘数的小数位数的关系。教学准备：图片，纸卡。教学设计：教学环节主导活动主体活动设计意图一、创设情境激趣明标1．出示一张测量表：这是小强学习测量以后，课外测量的几组数据。你能根据这些数据算出它们的面积吗？街心广场长30米宽20米花坛长3米宽2米地板砖长0.3米宽0.2米教师根据学生的汇报，板书出3个算式：学生独立列式计算后，汇报。街心广场：30×20=600（平方米）花坛：3×2=6（平方米）地板砖：0.3×0.2=？利用数据直接引入课题。学生较快地进入学习状态。二、扶放结合探究新知1．讨论：街心广场和花坛面积之间有什么关系？它

6、们的长与宽之间又有什么关系？2.小组讨论：我们应用刚才发现的现象，来比较花坛和地板砖的面积之间有什么关系？总结：长与宽都扩大到原来10倍，面积扩大——100倍；长与宽都缩小到原来10倍，它的面积就缩小到原来的100倍。缩小到原来的100倍也可以说是缩小到原数的1/100，小数点向左移动2位。3．这种方法得出来的结果是否正确？你能用其它的方法验证吗？）4．引导学生总结：在小数乘法中，我们可以先把它们看成是整数来算，然后再看乘数的末尾一共有几位小数，就在积的末尾数出几位小数点上小数点。地板砖与屏幕相比，长和宽都缩小到原来的10倍，它的面积也就缩小到原来的100倍

7、。所以它的积也会缩小到原来的100倍。结果是0.06平方米。学生从直观涂一涂的方法来验证刚材的结论是否正确。学生总结学生通过小组讨论，推力归纳，探寻算理、算法的来由，并得到直观简洁的结论。三、反馈矫正落实双基1．试一试：根据第一算式求下面2个算式的积。2．填一填：将上一题的计算结果填入表格中。然后观察积的小数位数与乘数的小数位数之间有什么关系。根据上面的规律，完成练一练的第1题、第2题。学生说说怎样算的。小组讨论，汇报交流：第一个小数的位数与第二个小数位数加起来等于积的小数位数。独立完成后小组交流。复习新知巩固新知。四、小结评价布置预习说一说，这节课你学会了

8、什么？你还有什么问题吗？交流收获提出问题对本节课内容