2019-2020年北京版二年下《估算》word教案

《2019-2020年北京版二年下《估算》word教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2019-2020年北京版二年下《估算》word教案教学目标知识、能力：学习估数的方法，使学生学会估数。过程、方法：观察、思考、判断说出结果。态度、情感：在学习估数方法的同时，使学生体会数学与生活的密切联系，在学习过程中培养估算的习惯。教学重点学习估数的方法。教学难点掌握估算的方法。教学过程一、谈话引入：同学们，最近我们一直在学习计算，你觉得什么样的题最好算？整数的加减很好算。你们估计一下我这张纸上有多少个贴画？同学们的数感真好。我们在计算时，有时需要计算出精确的结果，有时知道大约是多少就可以了，今天咱们就学习估算。（板书）二、探索新知出示例题（课件显

2、示）1.读题：找出条件、问题是什么？（指名回答）2.你估计一下、学校大约买来多少本新书？（1）引导学生思考：“新买来故事书295本，最接近几百？（300）连环画112本，最接近几百？（100）、300＋100=400”（2）小组内互相说一说，买来的连环画与故事书大约相差多少本？你估计是多少本？怎样估算的呢？小组内互相说一说。（3）集体交流反馈。（4）师生评价。3.试一试（1）学生试着估计。（2）学生汇报：你是怎么估计的？（3）小结：我们要想确定这个数最接近哪个整千整百数，要先看这个数最高位的下一位：如果下一位的数比较的大接近于10，那么这个数就比较接近

3、比最高位大1的整千整百数。（4）再来说一说。（5）妈妈要买1台电冰箱和1台抽油烟机，带5500元够吗？三、课堂练习练一练第1题（1）学生独立完成。（2）集体订正。第2题，从奶站到幼儿园，哪条路最近？说一说，最近的路大约是多少米？（引导学生估算）第3题（1）小组学习（都可以怎么买？）（2）集体交流（第（2）小题答案不唯一，要让学生充分说说自己的想法）。（发散学生的思维）四、课堂总结根据学生的情况进行总结。附送：2019-2020年北京版二年下《千克与克的认识》word教案2篇教学目的：知识目标:使学生初步认识质量单位---克和千克。从不同的角度建立1克和

4、1千克的重量概念,了解克与千克单位间的进率,知道1千克=1000克。认识天平,盘秤,了解称量物品的方法。能力目标:培养学生的动手操作能力。创新目标:通过猜、掂、比、称的实践活动感知重量单位在日常生活应用,强调多种感官的参与。德育目标:激发学生探求知识的好奇心,并体验到数学知识来源于生活并应用于生活,服务于生活,进一步体验到合作学习的快乐。重点：建立克、千克的感性认识,掌握克与千克之间的进率。难点：建立克、千克的概念。教具准备：一架天平；2、电脑，多媒体课件；3、将全班分成6个小组，每组准备一台盘秤，6个2分硬币，一些苹果，一些鸡蛋，2袋盐，6个乒乓球，

5、100克、300克的大米各一袋。教学过程：一、创设情境，引人新知。1.拿出一本数学教课书，和一只笔，提问：哪个重一些？2.肯定学生的回答，并让学生“掂一掂”，然后让学生说说有什么样的感觉。3.从刚才的实践得出结论：物体有轻有重，启发学生说出要知道物品的准确质量有两种办法：一是用秤称，二是看包装袋上净含量。4.让学生汇报课前调查多种物品净含量情况。5.揭示并板书课题“克和千克”。二、认识秤。1.创设情境，提出问题。2.课件展示并介绍生活中常见的秤。3.介绍盘秤的使用办法。4.让学生称出一个苹果和一本数学课本的重量，初步学会认秤。三、建立“千克”的概念。1

6、.让学生称出1千克的苹果和1千克的盐。2.提出问题，使学生知道因为苹果的大小不一样，因此每组称得的1千克的苹果的个数也不一样，而1千克的盐都是2袋的道理。3.让学生感受1千克的重量。4.让学生互抱对方感受比1千克重的重量。四、建立“克”的概念。1.提出问题，使学生在动手实践中发现比较轻的物品（比如豆子）用盘秤称不出来，引出天平。2.课件介绍天平的使用方法及生活中用天平称的物品。2．介绍天平、盘秤的使用方法（1）简单介绍天平各部分的名称：托盘，横梁，标尺，指针，螺旋，砝码……（2）天平的使用方法：先在左边的盘里放上要称的物品，然后在右边的盘里放上砝码，知

7、道天平的指针在标尺的中间为止。这时天平平衡表示两端的质量相等，计算出砝码的质量就是所称物品的质量。（边操作边介绍）3.教师拿天平演示称2分硬币的方法。4.让学生每人把一个2分硬币掂一掂，并在小组内谈感受。5.让学生通过掂、比、称，感受100克、300克、500克、1000克的重量，为后面的巩固练习提供丰富的表象。五、“克”和“千克”之间的关系。1.谈话得出1千克=1000克。2.播放课件，巩固练习，强化学生对“千克”和“克”的理解。六、课堂练习。1.我会连。（西瓜、方便面、驼鸟蛋、2分硬币的重量）2.我会判断。3.找错误。七、游戏。1.老师发给每组一样

8、物品，让他们在组内先估测该物品重量，再统一意见，然后实际称量，最后修正自己估测与实测的误差。2