2019-2020年六年级英语下册 Unit 1 Revision教案 人教新版

《2019-2020年六年级英语下册 Unit 1 Revision教案 人教新版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2019-2020年六年级英语下册Unit1Revision教案人教新版TeachingTime:OnelessonLessonType:RevisionlessonITeachingAimsandDemands1ReviewthemainwordsandsentencesinUnit1.2TheabilityofSs’readingandwriting.IITeachingImportantandDifficultpoint1UnderstandandSpeakoutthestory.2Applythemainsente

2、ncestotherealsituation.IIITeachingAidsPicturecard,recorder,sticker,object.IVTeachingMethods1DirectTeachingMethod2ListeningandSpeaking3SituationalTeachingMethodVTeachingAffection1TopromotetheSs’interestandconfidence.2TofostertheSs’cooperation.3DeveloptheSs’imaginat

3、ionandinnovation.VITeachingProceduresStep1Warming-upRevision(5’)(1)Singasong:Where’smyhat?(2)Greeting.Step2Presentation(15’)(1)T:Hi!Wouldyouliketohelpme?Ican’tfindmyEnglishbook.Where’smybook?Doyouknow?Ss:---.(2)T:Hi!Where’syourpen?Canyoufindit?Ss:Oh,Ican’tfindit.

4、T:Wherewereyouthismorningafternoon?Ss:---.T:wheredidyougothen?Ss:---.T:Look,hereitis.Youcantakecareofyourthings.Youaregoodboy!(3)Listentothestoryandanswerthequestions:CanMickytakecareofhisthings?Why?(4)Readthestoryandanswerthequestionsinyourgroup:WhereisMicky’ske

5、y?WherewasMickythismorningafternoon?WheredidMickgothen?Step3Practice(10’)Actthestory.Step4Assessment(10’)ReadStorytoyourgroupleader.VIITheBlackboardDesignUnit1RevisionA:Where’smykey?B:Wherewereyouthismorningafternoon?Wheredidyougothen?Iwasinthe---.VIIIBackCourti

6、ng附送：2019-2020年六年级英语下册Unit1(1)教学反思苏教牛津版本单元的主要话题是两种事物的比较。初次涉及到形容词的比较级，有人的比较，也有物的比较。在教学中，我结合学生的生活实际，引导学生比较年龄、身高和体重等，给学生创设一个“比较”的情景，引出本单元的新授内容，并引导学生运用于生活实际寻找比较的人和物，逐步掌握形容词的比较级。在具体的教学中，我是这样做的：首先，有“儿童立场”，能根据学生的生活实际进行教学设计。由于本课涉及了形容词的比较级，课前和备课组的老师进行了多次讨论，决定从学生的生活实际（年龄、身高

7、和体重）入手，教师通过询问“Howoldareyou？”了解学生的年龄，很自然地进行学生年龄的比较，从而引出形容词的比较级。这样新课的导入自然顺畅，降低了学习难度，学生也比较感兴趣，也乐于表达。其次、有结构意识，句型练习有层次性。本单元主要围绕两个句型“Who’stallerthan…?…is.”“Whose…isbigger,A’sorB’s?A’sis.”展开。在教学句型“Who’stallerthan…?…is.”时，我制作了一张表格用于调查学生的年龄、身高和体重，如下表：HelenAgeHeightWeight利用

8、表格调查学生的信息，引导学生用陈述句表达“…istallerthan…”，初步理解than的含义，并尝试运用比较级，再过渡到疑问句式，给学生以一定的坡度来掌握这一新的句式。从陈述句到疑问句，再从疑问句到用几句话来描述自己的朋友，让同学从自己的描述中猜测朋友是谁，逐步增加难度，使得句型的学习和运用有一定的