2019-2020年六年级数学下册 负数的认识教学反思 人教新课标版

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1、2019-2020年六年级数学下册负数的认识教学反思人教新课标版负数的认识是数概念的进一步拓展，是学生学习有理数的启蒙阶段。在本课的教学中我注意了以下几个方面：一、抓住关键，明确重难点在教材编排中，我们可以观察到，在学习负数的过程中，学生更多的是经历“具体情境中的数——解释数的意义”这样的过程。这一过程的重点是帮助学生认识负数与正数表示相反的意义。教材让学生在丰富的显示情境中体会负数的含义后，出现了数轴，这是一个关键。因此在教学这一部分内容的时候，要重点让学生体会数轴上数的排列特点。二、创设有利于认识负数的情境正、负数是表示相反意义的量，生活中

2、大量存在的相反意义的量是学生学习负数的已有经验。抓住这一优势可以使学生对这节课的内容产生浓厚的兴趣，并积极投入到学习与探索中去。三、密切联系生活实际让学生结合生活的经验，说说负数在生活中的表现，通过学生的交流与汇报，使学生将负数置于具体的生活经验之中。四、在具体的情境中感受数的相对大小关系让学生在数轴上表示正负数，通过数形结合，学生对于正数和负数获得了更深的认识。在用数轴上表示正负数的时候我觉得下面两个问题应该引起重视。一是，表示正数时为什么要从左往右看，而表示负数时为什么要从右往左看；二是，“+2和—2哪个数大？”这一问题不应仅停留在对数轴的

3、直接观察之上，最好还应该联系生活的实际来进行理解。这样学生才会对这一客观的数学问题获得主观的认识，从而提高知识的活力。在本课的教学中，我觉得最重要的就是心中得有一把尺---数轴，然后根据实际的情况确定每个数在数轴上的位置，最后根据问题轴考解决的方法。在反思的过程中越发觉得，如何吃透教材，把握好教学的尺度是对新时代教师的一种挑战。附送：2019-2020年六年级数学下册运算律1教案北师大版教学内容：北师大版六年级下册第58页59页运算律教学目标：1.理解并掌握加法运算律和乘法运算律，并能够用字母来表示。2.能运用运算定律进行一些简便运算。3.能根

4、据具体情况，选择算法，发展思维的灵活性。4.在数学活动中获得成功的体验，进一步增强对数学的兴趣和信心，进一步形成独立思考和探究问题的意识、习惯。教学过程：（一）复习导入1.我们学过了哪些有关整数的运算律？（用提问的方式复习）2.它们有什么作用？（二）系统复习1.回顾和总结学过的整数运算律。（显示课件，分别复习运算律的文字叙述，和字母公式）（1）加法交换律a+b=b+a(2)加法结合律(a+b)+c=a+(b+c)(3)乘法交换律ab=ba(4)乘法结合律(ab)c=a(bc)(5)乘法对加法的分配律(a+b)c=ac+bc2.用多种方式验证这些

5、运算律。（完成58页第1题的第2小题，由学生自告奋勇回答书上的题目，由其他全体学生判断正确与否），3.认识到整数运算律在小数、分数运算中仍然成立。（完成58页第2题，四人小组合作，互相举例说明，然后推选代表到讲台上展示）4.感受在数系的扩充过程中，人们总是希望在新的数系中运算律能尽量地成立。（1）出示58页第3题（2）引导学生观察、思考。（自己通过观察、分析找出结果）（3）交流。（满足数的运算的需要也是数扩充的重要原因，也是产生分数和负数的重要原因，从而拓展学生对分数和负数的认识，加深对分数、负数意义的理解。）（4）数学万花筒。（自主阅读）五、

6、习题设计（贯穿于教学过程）1.选用合适的方法计算下面各题：46+32+540.7+3.9+4.3+6.325╳49╳48╳（36╳125）8╳4╳12.5╳0.25546+785-146这是六道运用运算律解决计算题的基本题目，主要考察学生掌握运算律的情况。让学生自己在下面做，然后选六个学生上台演板，请学生自己上台讲评。2.用乘法对加法的分配律计算下面各题2.7╳4.8+2.7╳5.2905╳99+90513╳10.2在下面就有学生反映乘法对加法的分配律掌握的不好，因此增加了乘法对加法的分配律的练习。在学生练习完以后，仍然发现个别学生掌握的不好。

7、我增加讲述一个小故事帮助学生记忆。故事是：说一个父亲有一大一小两个儿子，过节了父亲去大儿子家走亲戚，当然不能偏向也要去小儿子家走亲戚呀。其中父亲是乘法分配律的一个数，而两个儿子就是那两个加数。要去两个儿子家也就是要和两个加数相乘。通过这个故事避免学生做乘法分配律时的丢项问题。让学生互相讲着听，再一次体会乘法对加法的分配律。小学教育资料好好学习，天天向上！第4页共4页