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时间:2019-08-12
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1、2019-2020年人教版四年级下册《位置与方向》word教案2教学目标:知识与能力目标:能绘制平面示意图,通过制作平面图的过程,使学生知道如何根据方向和距离,在图上标出物体的位置。过程与方法:通过绘制平面图,培养学生的动手操作能力。在活动中,培养学生合作探究的意识和能力。情感态度价值观:通过解决问题,使学生体会所学知识在生活中的应用,增强学生学好数学的兴趣和意识。教学过程:一、复习引入合作绘图、练习巩固目标:是通过看图回答问题,复习、巩固有关图上方向、角度、距离等知识,为下面自己绘制平面图做准备。(2)
2、地铁站在广场东偏南45度方向,距离广场100米。你能在图上标出地铁站的位置吗?并说一说是怎么想的。二、教学例21.出示学校的录相或图片。问:学校中有哪些建筑?现在有一些数据,能根据这些数据将这些建筑物在平面图上标出来吗?出示数据:教学楼在校门的正北方向150米处。图书馆在校门的北偏东35度方向150米处。体育馆在校门的西偏北40度方向200米处。活动角在校门的东偏北15度方向50米处。2.小组讨论:你们打算怎么完成任务?有什么问题要解决吗?3.小组汇报完成平面图绘制的计划,教师进行梳理:(1)绘制平面图的
3、方法:先确定平面图上的方向,再确定各建筑物的距离。如果学生没有说道,老师可以进行引导:你们打算怎样在图上表示出150米,200米和50米?从而帮助学生确定比例尺,和图上距离。(2)小组合作完成,可以怎样分工,能在有限的时间内又好又快地完成任务。4.小组活动,绘制平面图。5.展示各组绘制的平面图,集体进行评议。(1)评价绘制的正确性,如果平面图有问题,说一说问题是什么,应该怎样确定位置。订正后交流:你们组认为在确定这点在图上的位置时,应注意什么?怎样确定?教师小结:绘制平面图时,一般先确定角度,再确定图上的
4、距离。(2)比较各个平面图,为什么有的图大,有的图小?小结:1厘米表示的大小不同,图的大小也不同。练习:1.完成书上3、4题并订正。三、在纸上设计小区,并说明各个建筑的位置。老师提供给学生一些建筑物的图片:如医院、学校、商店、银行、邮局、药店等。附送:2019-2020年人教版四年级下册《减法的运算性质》word教案教材内容教材第39~40页例1、例2上课时间总课时12主备教师韩科杰第8课时教学要求1.掌握连减式题的简便算法。2.分析问题,灵活计算,迅速找到正确答案。3.培养学生的分析能力。难点重点 掌握
5、简便计算方法。教学媒体投影仪一、谈话引入,激发兴趣。师:同学们,我们在做计算时,总是希望做得又对又快。你要仔细肯定能实现你的愿望,对于有些题目,运用简便方法计算,那将做得又对又快,有兴趣学吗?二、自主学习,合作探究。1.教学例1。①多媒体出示教材第39页情景图。②师:李叔叔爱看书,昨天看到第66页,今天又看了34页。这本书一共有234页,还剩多少页没看?③生看题,理解题意。④师:看到第66页,是什么意思? 生:看了66页。 师:请你帮忙算算,还剩多少页没看? 生演算,小组里交流。⑤生汇报。生甲:234-6
6、6-34 生乙:234-66-34 =168-34 =234-(66+34)=134(页) =234-100 =134(页) 生丙:234-66-34=234-34-66 =200-66 =134(页)⑥师:他们是怎样计算的? 生甲:我是从左往右按顺序算的。 施教者修改或点评充分调动学生积极思考的主动性,引出规律培养学生的多向思维,不断渗透优化意识,在多种揭发种选择最简便的算法。在对比中获得方法 生乙:我发现两个减数相加得100,再用234减去100
7、,得134,这样算比较简便。 生丙:我发现234-34,刚好得200,200-66得134,这样算比较简便。 师:你们说得都很好,算得对。⑦议一议,你喜欢哪种方法?学生自由讨论。⑧师:遇到这类比较有特点的题目时,可以采用生乙、生丙的简便算法比较好。一个数连减去几个数,等于这个数减去这几个减数的和。一个数连减去几个数,如果一个减数与被减数有相同的部分,把它先减去比较简便。2.完成第39页“做一做”的第1题。 528-53-47 470-254-46 545-167-145生汇报。 生甲:528
8、-53-47 生乙:470-254-46=528-(53+47) =470-(254+46) =528-100 =470-300 =428 =170 生丙:545-167-145 =545-145-167 =400-167 =2333.教学例20。①出示教材第40页例2图。 师:看图,说说你所见的。②师:看左图,这四本书中,哪三本的总价在100元左右?培
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