2019-2020年五年级语文下册 游园不值 3教案 长春版

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1、2019-2020年五年级语文下册游园不值3教案长春版一、教学目标1.会写本课1个生字，认识2个生字2.有感情地朗读课文，背诵课文。3.体会古诗所描绘的意境，感受春天大自然的美丽景色，受到美的薰陶。二、基础知识扉：门扇。三、教材分析1．教材特点：古代诗人中有很多描写春天的诗，而叶绍翁的《游园不值》却在访友不遇园门紧闭，无法观赏园内的春花。但写得幽默风趣，说大概是园主人爱惜园内的青苔，怕我的屐齿在上面留下践踏的痕迹，所以柴扉久不开。将主人不在家故意说成主人有意拒客，为下面的诗句作铺垫。后两句的新奇的想象“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”诗人

2、抓住了红杏争春的瞬间美感，通过极妙的笔墨将这个瞬间的美淋漓尽致地表现出来，让人感受到一种满园春色扑面而来的情，成了脍炙人口的名句。2．教学重点：有感情朗读古诗。根据自己的感悟，理解诗句。3．教学难点：结合题目理解古诗意思，体会诗人当时的心情。4．教学突破点：根据自己的感悟，理解诗句的意思，有感情地朗读这首诗，再结合题目，体会诗人当时的心情。四、教法设计1.激趣导入：春天的景色太美了，因此人们常乘着春光到处游览，有一个诗人，他乘着春光去游赏花园呢？他看到了怎样的景色呢？这就是我们今天学习的古诗《游园不值》。2.介绍作者，3.朗读古诗。4.理

3、解诗意大概是园子的主人爱惜苍苔，怕我的木底鞋在上面留下脚印吧，轻轻地敲那柴门好久了也没有人来开。满园的春色是关不住的，一枝红色的杏花探出墙来。5．联系这首诗的题目，议一议，体会诗人当时的心情。6.作业：学习并背诵《淮中晚泊犊头》五、板书设计春色满园关不住游园不值｛（喜悦）一枝红杏出墙来六、资料索引与精华收集描写春天的诗附送：2019-2020年五年级语文下册游天然动物园1教学反思鄂教版这篇课文是一篇游记，写的是游览坦桑尼亚国立米库米天然动物园的各种有趣的见闻，抒发了热爱大自然的思想感情。本课时的教学重点是通过课文语言文字，感受游天然动物园

4、的乐趣，培养学生热爱大自然的思想感情。课文的3——6自然段描写了各种动物，在教学这部分内容时，我先指导他们学习第三自然段，让他们读读，划划，通过重点词句体会动物的有趣，再有感情地朗读，读出课文所描绘的情境。然后让他们总结学法，再用同样的方法自学4——6自然段，最后集体交流体会。我想，这样的教学能给学生以较大的自由学习的时间和空间，能真正实现学习目标的自主性、体验感悟的自主性、问题情境的自主性，能真正激发学生探究的兴趣与欲望，能实现学习成果之间的相互交流，彼此的交流更能激发学生思维的火花。《课标》对高年级阅读教学明确指出：初步领悟文章的基本

5、表达方法。即不但关注写什么，还有关注怎样写。但是对文章的表达方法只是“初步领悟”，切不可抽筋扒皮做抽象讲解概括，这样不利于课堂教学情境的稳定。应该做到两个结合：一是领悟表达方法应是在品悟文本语言基础上提炼概括，如找出文中最能体现基马猴特点的词语，在此基础上领悟到“动作体现特点。”二是短线习作片段练习内容应紧扣文本内容，探寻文本内容的空白点，这样有利于丰富文本情境，不破坏教学情境，有利于帮助学生加深对文本的感悟理解。如文中作者以一个特写镜头描绘了“老母猴”的顽皮姿态，别具匠心，老母猴尚且如此，那其他猴子呢？更加衬托出基马猴顽皮之特点。那小猴

6、呢？这是文本的空白之处，引导孩子想象练写，即加深对写法的领悟，又通过想象，丰富文本情境加深对基马猴顽皮特点的感受小学教育资料好好学习，天天向上！第3页共3页