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《2019-2020年五年级英语下册 Unit 3课稿 人教PEP》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、2019-2020年五年级英语下册Unit3课稿人教PEP一、说内容今天我说课的内容是小学教材五年级下册Unit3MybirthdayA部分Let’stalk二、说教材本单元主要内容是让学生学会如何询问别人的生日，并能对这一问题作出正确的回答，能够熟练的使用“whenisyourbirthday?Mybirthdayisin…Isyourbirthdayin…,too?No,mybirthdayisin…”这些句型来进行对话。并对表达月份的单词进行复习。在认真分析教材的基础上，我针对学生的实际能力，我确定的教学目标是：1.能
2、够听、说、认读句型：Whenisyourbirthday?MybirthdayisinFebruary.IsyourbirthdayinFebruary,too?No,mybirthdayisin…2.能够使用句型，进行生日情况调查，填写调查表。3.了解中西方主要节日所在的月份及父母、同伴的生日教学重、难点：1.本课时的教学重点是强化第一课时的句型：Whenisyourbirthday?Mybirthdayisin…并听、说、认读新句型：Isyourbirthdayin…,too?2.本课时的教学难点是学生要根据实际情况使用
3、多样化的表达方式，如：Whenisyourbirthday?IsyourbirthdayinFebruary,too?以及WhenisChildren’sDay?三、说教法学法为了更好的突出重点，突破难点，让学生在轻松愉悦的氛围下掌握所学知识，我主要采用了：1.模仿法，小学生的模仿兴趣是他们学习的原动力，在教学中我鼓励他们模仿例句进得对话。通过这一教学方法来让学习模仿Let’stalk部分的对话。2.竞赛法，根据小学生受到老师表扬会更努力学习的特点，我将采用俩俩对话方式，让学生进行表演，并对表现相当出色的同学加以表扬。3.调
4、查法，在课堂活动中要求小朋友对同伴进行调查，并填写调查表。通过这些教学方法,让学生在模仿和竞赛中学习新的知识,并在”小记者”活动中加强巩固今天的知识点.四、说教学步骤1.问候：Classbegins.Goodmorningboysandgirls2.热身：（1）全班吟唱歌谣，边说边做动作（2）我将出示标有12个月份的大转盘，在转动指针前提问：Whichmonthisit?或让学生猜测，如：“ItisJanuary,February.”等3.新课呈现：（1）播放动画，边说：TodayisMary’sbirthday.Nowth
5、eelephantisgoingtoherhouse,look!大象看到小动物们都在唱生日歌为Marry庆祝生日，便说：Happybirthdaytoyou,butmybirthdayisinSeptember.强调birthday一词，并板书、揭题。（动画的情境有利于更好的调动他们的积极性，从而在娱乐中学到新知识）（2）句型教学呈现句型，在引导（ben文由wuyanrenjia收集整理）学生说出MybirthdayisinSeptember之后，问几个学生Whenisyourbirthday?并板书。呈现句型，将学生的回答
6、Mybirthdayisin..：也写在黑板上。呈现句型，再次对学生提问Isyourbirthdayin…,too?并板书。呈现句型，帮助并引导（ben文由wuyanrenjia收集整理）学生回答，No,mybirthdayisin…并板书。在这些句型写在黑板后，分组将这些句型读三遍。（3）听课文录音，并让学生跟读4.课堂活动学生进行“我是小记者”的采访活动。学生可在教室自由走动，既是小记者又是被采访对象，将采访到的同学的生日所在月份记入调查表。教师巡视，看“小记者”能否运用不同句式进行“采访”。5.将学生分组练习对话，请人
7、表演采访时的对话。并对参加表演者进行评奖。6、连线。这是完成Let’sfindout的练习。我将节日安排了对应的歌曲，例如：NewYear’sDay播放的是新年好这首歌，小朋友听后便知道是什么节日，然后让他们连上对应的月份。7.布置作业要求学生完成A部分Let’stalk的活动手册配套练习，并朗读今天所说的对话给家长听。附送：2019-2020年五年级英语下册Unit4第一课时教案人教(PEP) 一、教学重点： 动词短语及其ing形式：drawingpictures,doingthedishes,cookingdinne
8、r,readingabook,answeringthephone。 句型“Whatareyoudoing?”及其回答“I’mdoingthedishes/….”。 二、教学难点： 动词短语ing形式的读音，教师要多做示范，逐步引导学生流畅地连读。 三、课前准备： 教师准备各种动词
