语文人教版三年级下册翠鸟本课的教学课堂素材

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1、《翠鸟》素材一、说教材　　《翠鸟》一课是人教版小学语文教材第六册第二单元的一篇精读课文，是一篇从发展语言入手的好课例。　　（一）针对课文特点，在第一课时教学字、词和进行初步的阅读之后，我把本篇课文第二课时的教学目标确定为：　　1．知识目标：理解课文内容。　　2．语感目标：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵喜爱的自然段。　　3．能力目标：学习作者抓住特点观察、描写的方法。体会用词的贴切、生动，养成积累好词佳句的习惯。　　4．品德目标：感受作者对翠鸟的喜爱之情，增强爱护野生动物的意识。　　（二）设重点为：　　1．学习写翠鸟外形特点和捉鱼的第一、二、三自然段。　　2．理解作者的观察、描写方法

2、。　　（三）设难点为：　　翠鸟的外形特点和翠鸟的捉鱼本领之间的关系。　　二、说教法　　我们强调一堂好的语言课应面向全体学生，充分体现学生的主体性，变被动接受为主动参与、主动获取。因为这是一篇精读课文，精读课文的教学，要注意发挥学生学习的积极性和主动性，引导学生进行探究、合作学习。要提倡在学生独立思考的基础上，通过老师的指导，围绕重点开展讨论和交流，鼓励学生发表不同的见解，让学生在阅读的实践中，逐步学会独立思考，学会读书。　　三、说学法　　以思想政治教育为灵魂，以培养创新精神和实践能力为重点，是推行素质教育的根本要求。因此，本节课根据教材内容和学生的年龄特点、兴趣爱好以及认知水平，引导学

3、生运用看——说——读——悟的学习方法，使学生不但能领悟课文的主要内容，而且培养了他们的创新精神和实践能力。　　四、说课堂教学行为策略的具体运用　　（一）谈话，导入新课，激发兴趣　　（二）读第一自然段，然后边观看翠鸟图片，边口述翠鸟的外形特点，注意有顺序地描述。可以同桌互相描述，也可以在小组里互相描述。（三）过渡：翠鸟不仅长得十分漂亮而且还是捉鱼的能手呢，读二、三自然段，比一比，谁把翠鸟读活了？把你最喜欢的词和句子画下来。　　学生自由读二、三自然段，指导读出翠鸟动作的敏捷、灵活、神速。　　（四）对比读课后“思考·练习”第2题，体会“贴着”、“蹬开”、“像箭一样”用词的贴切　　（五）激趣过

4、渡：翠鸟那么美丽可爱，你想捉一只来饲养吗？我们来看看作者是怎么想的，老渔翁怎么说的？　　1．自由读最后两个自然段，边读边想，提出不懂的问题。　　2．学生可能提出下列问题：　　（1）老渔翁怎么知道我们想捉翠鸟？　　（2）老渔翁的话是什么意思？为什么我们听了老渔翁的话，脸有些发红，并打消了这个念头？　　3．有的问题引导学生通过读来理解，有的问题引导学生展开讨论，各抒己见。　　4．指名读最后两个自然段。　　（六）指导学生有感情地朗读课文，背诵喜欢的自然段　　（七）课后小练笔　　1．把你生活中熟悉的鸟类从以下两个方面来描写。（外形和动作特点）