人教版三年级语文下册《翠鸟》教学素材

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1、《翠鸟》教学素材紫云自治县四大寨乡纳容小学韦朝刚一、整体感知，认识翠鸟（一）学生自主探究，感知翠鸟外形美。1．出示“自读提示”（1.读一读：轻声读第一自然段，用“——”勾画出描写翠鸟外形的句子。2.想一想：作者是抓住了哪些事物来描写翠鸟的外形的？）2.自主探究：学生结合问题自读课文，与同学合作学习，自主解决问题。3.检查反馈：（1）师：你找到了描写翠鸟外形的句子吗？读给全班同学听一听。（学生读句子）——师出示幻灯片学生齐读第一自然段。（2）师：作者是抓住了哪些事物来描写翠鸟的外形的？结合学生回答，出示分析外形的幻灯片（板书：爪子——羽毛——眼睛、嘴）（3）师：在描写爪子、羽毛、眼睛和

2、嘴时，作者也是有详有略的，重点在写翠鸟的什么？（羽毛。）出示描写羽毛颜色的句子。师：课文按什么顺序介绍翠鸟身上羽毛的颜色的？（先总说翠鸟的“颜色非常鲜艳”，再一步步从上到下就头部、背部、腹部分别具体介绍羽毛如何鲜艳。）出示幻灯片，对比句子（5）师：翠鸟色彩鲜艳，小巧玲珑，同学们喜爱吗它？那我们就怀着喜爱的心情，用喜爱的语气来美美的读一读吧！（二）学生自主探究，体会翠鸟动作敏捷。过渡语:翠鸟不仅外表漂亮,它也是一个捕鱼能手!1．出示“自读提示”（自由轻声读第二、三自然段，读一读翠鸟捕鱼的句子，圈出描写翠鸟捕鱼时动作敏捷的词语，仔细体会。）2．生合作学习，讨论交流，师巡视指导。3．检查反

3、馈：（1）哪些句子是写翠鸟等鱼？哪些句子是写翠鸟捉鱼？（2）圈出描写翠鸟捉鱼的动作的词语。从这些词语可以看出什么？课件出示相关句段和词语（3）顺势朗读，评读，适当范读。过渡语:同学们,看着这色彩鲜艳、小巧玲珑、动作敏捷的翠鸟,作者很想捉一只来饲养呢？默读第4、5自然段，看作者捉到翠鸟没有？（三）学习第四、五自然段1、默读第4、5自然段。思考：听了老渔翁的话，我们的脸为什么有些发红？（生齐读老渔翁的话。）2、“我们”为什么希望翠鸟在苇秆上多停一会儿？（1）读课文最后一句话。（2）希望多停一会儿，是为了多看几眼。“远远地看着”，是因为知道翠鸟机警，怕惊走它。这里反映了“我们”对翠鸟的喜爱

4、之情。二、拓展延伸，教育学生爱护鸟类师：“正如老渔翁所说“鸟类是我们人类的朋友”（出示鸟儿美图）看！多么灵动可爱的精灵！多么和谐唯美的画面！同学们，看了这样的图片，你心里是什么感觉？我们再来看几张图片，（出示杀害鸟儿的图片）在我们身边却有很多鸟儿被捕杀贩卖，甚至被端上餐桌，这就是人类针对鸟类的杀戮！同学们，看了这样的图片，你心里又有什么感觉？是怎么想的？打算怎么做？（生回答）相机板书：爱护动物，和谐相处是的！行动起来吧，不要让我们看到的仅仅是鸟类的标本！”三、课后作业（课件出示“课后练笔”）请同学们观察了解你喜欢的一种小动物的外形、活动特点、生活习性，仿照课文描写翠鸟的方式，写一写你

5、喜欢的一种小动物。注意习作的格式，不写错别字，写好后多读几遍，把句子写通顺。