小学语文论文：在浓浓书香中感受幸福

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1、在浓浓书香中感受幸福孩子是一个个拥有鲜活生命的个体，集体中的孩子更是千差万别，性格迥异，在孩子的学习生涯中，接触的最多的群体便是班集体，如何使班集体充满活力，在班级中营造温馨、其乐融融的氛围，让孩子能在班集体中体验快乐，感悟生活，获得幸福，是每个班主任努力尝试和探索的。而班队课就是师生之间进行情感沟通，心灵对话的良好纽带，是聚焦孩子热情，张扬孩子个性，挖掘孩子潜能，提升孩子境界的有效途径。一、在兴趣中萌发，聚焦孩子的热情。阅读可以发展人性，提升修养，拓展人生；阅读可以丰富生活，增加知识，愉悦身心。本着充分尊重孩子的个性和内心发展的需求出发，结合学校开展的书香校园活动，确定了班会主题“与好书

2、交朋友”，并把活动内容分为四个阶段：悄悄走近书籍、轻轻翻开作品、细细聆听故事、默默感受幸福。跟几个班干部商量后，决定先在班级里开展捐书活动，把孩子们家里看过的书籍拿来，放到教室里的图书柜里，既能增加孩子们的阅读量，也能互相交流读书心得，共同分享阅读的快乐。各个班干部摩拳擦掌，积极响应，我趁热打铁在班级里召开了一次全班同学的动员大会。孩子们的热情空前高涨，第二天就把自己家里的书拿到学校里来，多的孩子甚至带来十七本书。我对孩子们捐献的书籍进行了登记，并在每本书上贴上了书签，标上了序号，整齐地放到了图书角上的书柜里，还选出了三个图书管理员进行借阅图书的登记工作。每天中午，都能看到孩子们捧着自己喜

3、欢的书籍静静地阅读，细细的品味，在知识的海洋里遨游，在浓浓的书香中感悟，脸上不时地洋溢出幸福的笑容。二、在活动中提升，张扬孩子的个性。活动本身就是教育，没有活动就没有教育。班集体活动是一个开放的活动体系，个性的培养和发展必须通过活动来强化。开展丰富多彩的主题班会，是个性教育的重要手段和依托，也是实现个性教育目标的一大途径。一次精心设计的班队课所起的作用远胜于一百次空洞的说教。在开展班队活动时，我们要贴近孩子的心灵需求，利用班队活动发展孩子的个性，培养孩子自主活动能力和创新精神，让孩子受到潜移默化的教育和情感的熏陶，全面提高他们的综合素质。班干部们根据定下来的班会主题内容开了几次会，发表了自

4、己的意见，也征求了其他同学的建议，确定了活动的流程，并进行了各类节目材料的征稿，演员的选拔，主持人的考核，孩子们的热情高涨，活动的积极性被充分地激发出来，各个节目也有模有样了。活动目的确定为：1、通过活动，使学生明白读书的意义，激发学生读书的兴趣，使书成为他们形影不离的好朋友。2、通过活动，充实学生文化底蕴，净化学生的精神世界，帮助学生从小树立远大的理想。3、借这次活动，在班级中营造良好的读书氛围，养成好读书、读好书的良好习惯。活动开始了，主持人甲：莎士比亚说过，生活中没有书籍，就好象没有阳光。主持人乙：智慧中没有书籍，就好象鸟儿没有翅膀。主持人甲：书丰富了我们的知识，它能带我上天，了解宇

5、宙的广阔。主持人乙：书开拓了我们的眼界，它能带我入海，了解海洋的神秘。主持人甲乙合：书是人类进步的阶梯,从书中我们认识了《白雪公主》，知道了《十万个为什么》，明白了《钢铁是怎样炼成的》，今天,就让我们与书相约,与好书交朋友，在书的海洋中尽情遨游，在浓浓书香中感受幸福，让书香飘满我们的周围！我们班的孩子个性鲜明，在接下来的活动中，无论是读后感演讲，课本剧表演，还是成语接龙，对口相声，孩子们都表现得激情洋溢，精妙绝伦。整个课堂其乐融融，充满了浓浓的书香味，处处可以感受到孩子们的激情在飞扬，心灵在跃动。三、在收获中幸福，促进孩子的成长。贴近孩子心灵的班队活动，使孩子们深埋在心底的渴望得到满足，孩

6、子们在活动中体验，在活动中收获，在活动中成长。美国心理学家马斯洛罗杰斯曾经说过：“人的潜能、个性和价值是高于一切的，人是教育的出发点和归宿，教育的功能就是要助人达到他能达到的境界。”班队活动的目的除了激发孩子的创新能力和展示自己个性的魅力，鼓励孩子不断地超越自我，还需要通过多维丰富的系列活动，挖掘孩子的潜能，展现孩子的天赋，培养孩子的成就感，从而迸发出创造力。随着活动的开展，孩子阅读量的增加，孩子们读书的热情越发高涨，在浓浓的书香中快速成长。孩子们积累的好词好句越来越多，在成语接龙中对答如流，脑中储存的故事也越来越多，在讲故事中出口成章。很多孩子都写了读后感，最喜欢的作家，最喜欢的故事，最

7、喜欢的人物。例如有孩子在读书笔记里写到，我最喜欢的作家是著名儿童文学家杨红缨，她写的《淘气包马小跳和同学们》人物个性鲜明，特别是男主角马小跳，个性简单直率有爱心，还特别纯真可爱。书中还描写了很多个性鲜明的人物，善良的笨女孩安琪儿，漂亮的女孩夏林果，小大人丁文涛，疯丫头杜真子，聪明女孩路曼曼，还有马小跳的三个铁哥们，他们是河马张达，他的嘴巴特大，他奉行“君子动手不动口”，吵架会输，打架会赢；猿猴毛超像猴子一样机灵，但猴子不