浓浓书香沁校园.docx

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1、浓浓书香沁校园——武汉市光谷第六小学书法艺术教育工作小结书法是中国传统文化的重要组成部分，是中国特有的艺术形式。书法艺术源远流长，中国的汉字是最具想象力和美感的文字，书写一手漂亮的汉字是作为一个中国人的骄傲，也反映着国民的基本文化素质和学养。“挥毫落笔如云烟，时时只见龙蛇走”这是书法的魅力，柳公权说用笔在心，心正则笔正。这是书法教育的价值。一、健全机制有保障。2007年9月建校以来，我校一直非常重视书法教育工作。以“端端正正写字，堂堂正正做人”为指导思想开展写字活动。从教育局提出“诗文素养、写字育人”工程后，我校更是加大了对写字教学的研究和投入。学校成立了

2、以刘校长为首的光谷六小书法艺术教育管理小组，全体语文教师是小组成员。书法艺术教育管理小组的建立，为有序保质开展书法教育提供了有力的保障。二、专业指导助成长。只有师者能教、善教，书法教育才能有效推进。为此，学校重视对书法教师队伍的培养，为每位教师配备了书写练习的工具，开展钢笔字、粉笔字和毛笔字训练和检测活动。每学期学校聘请校内外有书法特长的老师给全体教师上课，提高老师们的书法知识。每位老师在学年内确定三笔字的训练目标，平时间周五下午，老师到书法室集中练习；每个假期，学校都给老师布置写字作业；学期中和学期末参加学校考核。对于写字进步突出和表现优秀的教师进行表彰

3、。经过多种举措，我校教师书写水平都有一定提高。目前我们拥有了一支书法教育认识高、书法教学有一定基础的教师队伍。他们对落实书法教育工作，翰墨飘香校园建设起到了建设和推动作用。三、多措并举促提高。书法教育的主体是学生，我们通过墨香校园环境建设，让学生受到书法的熏染，产生对书法的兴趣。我们更不遗余力地有计划地将书法教育和养成习惯教育、成功快乐体验有机结合。首先是制定了学校翰墨飘香校园建设工作计划，对教师的书写常规提出明确要求。其次是合理利用地方课程时间，落实每班每周一节书法教学课程，学校筹建了专用书法教室，在校外聘请了多名书法教师长期为学生上书法课。每天中午，这

4、些老师还指导我校一批对书法感兴趣学生进行指导。专业的书法教师上课，提高了书法课的实效，增强了学生学习书法的兴趣。第三是开展丰富多彩的写字活动，激励学生一笔一划学写字。软笔书法教育，我们采取以点带面，点面结合，班班出作品，赛作品来普及软笔书法教育。硬笔书法则始终贯彻“每日一练、每月一赛、学期中等级评定，学期末总体评价”传统活动。（1）每日一练“诗文素养、写字育人”活动在我校已经常态化。每月初学校规定师生练写的古诗文内容。每天下午全校师生习字一刻钟。讲台下是练字的学生，讲台上是练字的老师。教师在教室里和学生们同时练习写字，为学生树立了榜样。为了营造良好的练字氛

5、围，让师生在轻松中习字。学校在练字的一刻钟时间里播放优美的轻音乐，优美的旋律、安静的教室、清新的墨香，全校沉浸在浓浓的习字氛围中。为增添学生习字、背诵古诗文的兴趣，学校引导学生在练字本上为自己喜欢的古诗配上图画，为画配上古诗。学生在这样的写写画画中，达到了练字的目的、积累了诗文，还培养了学生审美的能力。这样的训练方式学生非常感兴趣。很多学生都积累了几大本诗文诵读积累本，图文并茂的内容不仅吸引着学生们，让我们教师也爱不释手。每日一练，提高了学生写字能力，提升着学生的诗文素养。（2）每月一赛为了展示孩子们练字的成果，每月月底参加全员硬笔写字比赛。写字比赛的评委

6、由学校的主要行政领导和写字专职老师承担。给每名学生评定等级，优秀的作品由刘校长亲次评选，评出特等奖，还盖上有校长签名的“真牛”小印章。这些获得特等奖的作品展示在校园门口的橱窗中，其他获奖作品展示在学校的书法角。当孩子们看到自己的作品被展出时，心中感到十分的自豪。橱窗、书法角展示的优秀写字作品每月换一次。每到月初，学校换刊时，这两处地方是学生最集中的地方，孩子们在寻找自己的作品。他们都渴望着自己亲手书写的作品能展示在学校的橱窗和书法角中。这些作品展示还吸引着家长们。当他们看到自己孩子的作品时也是十分的兴奋，他们也会更加关注自家孩子的书写。这样展览的方式极大地

7、激发了孩子们练字的兴趣。学期中，学校对表现突出学生，进行光谷六小书法等级评定，并颁发证书；每学期末进行书法特色班级评价表彰。（3）每月一报每月学校举办诗文小报展示活动。为了提高学生办报的质量，学校举办了小报制作培训班。四到六年级学生参加诗文小报的制作活动。这是孩子们最感兴趣的活动。为了小报版面更精美，他们会用更多的时间去设计，为了让内容更丰富，他们会花更多的时间上网搜集古诗类的资料，为了让版面更整洁，他们会把字写得更端正规范。一份份内容丰富多彩，形式活泼多样的小报在孩子们手上诞生了。学校挑选优秀作品展示在大厅中，诗配画、画配诗，诗词的常识、作者的故事，和谐

8、的色彩，这一份份精美的诗文小报吸引着师生们驻足观赏。制作小报的过程