道德与法治《生命最宝贵 》说课稿

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1、道德与法治《生命最宝贵》说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《生命最宝贵》（板书课题）下面我将从说教材、说教法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课作具体阐述。一、说教材　本课是部编《道德与法治》三年级上册第三单元的起始课，《生命最宝贵》是本单元的基础和起点，旨在让学生体会生命来之不易，逐步认识到保护生命不仅要靠父母还要靠自己，树立珍爱生命的意识。本课由“我们的生命来之不易”“爱护身体珍惜生命“两个话题组成。第一个话题“我们的生命来之不易”从生命教育的角度入手，让学生体会母亲孕育自己的艰辛，了解父母养育、呵护自己付出的心血，认识到生命来之不易。第二个话

2、题“爱护身体珍惜生命”引导学生思考可以通过哪些行为爱护自己的身体和生命，想象身体受伤后面对的不便与困难，以及给家人带来的巨大伤害，从而更加爱护身体，珍爱生命。学情分析三年级的学生开始进入少年期，此时会出现想独立和摆脱成人控制的欲望，同时又正处于活泼好动的年龄，常常精力充沛，对外界事物充满好奇，但生活经验不足，又缺乏自我保护的意识和能力，因此比较容易“闯祸”，甚至伤害身体，危及生命。另外，三年级的孩子个性差异大，情绪不稳定，自控力不强，因此让孩子们知道生命来之不易，懂得爱护身体的重要性和生命的可贵是非常重要的。根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学

3、目标：　1.懂得生命的成长不是一件容易的事。5/5　2.体会、理解妈妈孕育生命的艰辛。3.体会家人养育自己付出的爱与辛苦。为了落实本课时的教学目标，我将教学重难点设定如下：　懂得生命的成长不是一件容易的事，体会、理解妈妈孕育生命的艰辛。二、说教法新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。三、说教学过程下面我将重点说教学过程，为实现教学目标，我设计四个教学环节：第一环

4、节：紧扣主题，激趣导入。兴趣是最好的老师，小学生的情感极易受环境气氛感染而产生共鸣。基于这两点，开课之初，我将播放视频《哺育小企鹅》，引导学生思考企鹅爸爸和妈妈为了哺育小企鹅是怎么做的？这样迅速激发学生的兴趣和情感，在学生的思考中自然引出主题。（板书）第二环节：启发引导，了解原理。（板书）5/5根据最近发展区的学习理论，在使学生获得新知，提升能力，必须在已有基础上提供支架，我将在设问中联系相关知识，帮助学生理清本课的学习思路和要点，为学生突出重点，突破难点打下基础。　活动二、采访调查，了解成长不易过渡：课前我们对爸爸、妈妈进行了采访，了解了一些我们成长中的故事，现在就讲一

5、讲自己的成长故事吧！　　（一）讲一讲自己的成长故事　　1.交流：选择自己成长过程中，让家人印象深刻的事情在小组内讲一讲。　　2.思考：从这件事情中你体会到了什么？　　3.全班交流汇报，　　（二）播放视频：家人讲述我的成长故事。　　小结：从出生到长成现在的小小少年，我们经历了这么多波折，成长真是一件不容易的事情啊！（板书：成长不易）第三环节：活动/合作探究，建构意义。（板书）建构主义学习理论认为，学生是学习的主体，学生的知识不是老师传授的，而是在一定的情境、会话、合作之下通过有意义的建构而获得。因此，要真正获得教学效果，必须把课堂还给学生。我设计了活动体验，感受孕育不易过渡

6、：在我们的成长过程中，付出最多的是谁？对，妈妈。生活中你见过怀孕的妈妈吗？你知道妈妈怀孕时与以往有哪些变化吗？（一）采访互动5/51.采访家里妈妈怀孕的学生预设：妈妈在怀孕时体重增加了；饮食和原来不一样了；动作缓慢了；做事情小心翼翼……2.课件出示：怀孕妈妈的日常生活思考：看到怀孕妈妈的日常生活，你有什么想说的？学生交流、分享自己的感受。3.小结：孕育一个小生命真是太不容易了，下面我们就来亲身体验一下妈妈怀孕时的情景吧！第四环节：回顾总结，拓展延伸回忆点滴，理解养育不易过渡：孕育不易，养育更是需要付出无数的心血。　　（一）课件出示：成长过程中家人照顾我们的照片　　1.思考

7、：为了呵护我们这个小生命，家人还做过哪些事情？　　2.预设：（1）父母为我们的付出　　（2）家中其他亲人对我们的付出　　（二）小组交流，全班汇报，教师小结。（板书：成长不易）　　（三）拓展讨论　　过渡：妈妈孕育我们不易，家人养育我们不易，我们的成长不易，我们的生命来之不易！（板书：生命来之不易）　　思考：如何对待我们来之不易的生命呢？5/5　　总结：通过回忆生活的点点滴滴，让我们感觉到，我们的生命在成长中倾注了家人无尽的关爱和呵护。在孕育的过程中妈妈承受了很多的辛苦，在养育生命的过程中也倾注了全家人无限的心血，因此生命真的很宝