2019-2020年二年级语文下册 儿子们 3教案 北师大版

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1、2019-2020年二年级语文下册儿子们3教案北师大版教学目标1.通过学习课文，使学生知道什么样的孩子才是最孝顺的孩子，真正的孩子。2.认识7个生字。3.培养学生有感情地朗读课文的能力。4.培养学生自主、合作的学习能力。教学重点培养学生自主、合作的学习能力。教学准备生字卡片、自制课件。教学过程一、激趣导入：同学们，上节课我们学习了课文《妈妈的爱》，了解到了妈妈对我们浓浓的爱。作为孩子，我们应该怎样做呢？这节课，我们一起学习《儿子们》。（板书课题：儿子们）二、听读课文，初步感悟课文的内容学生：1.自由读课文，想办法解决不认识的字。2.指名读课文：（1

2、）请其他的小朋友为他们提一提建议，说说应该读出什么样的语气。（2）全班小朋友分角色朗读课文。（3）其他同学评一评。（当评到两个比喻句时，教师及时请同学们谈谈比喻句的概念，并且出示语文天地中的练习。）3.齐读课文：边读边思考：为什么老爷爷说他好象只看见一个儿子？4.自由发言。教师：总结全文。三、小组合作学习：合作内容：1.一起读一读课文中的词语。（井水、歇着、灵巧、黄莺、嗓子、有啥、很痛、沉甸甸）2.生生合作，一起学习生字，讨论记字方法。3.汇报小组学习成果。（生生教认生字时，鼓励学生用多种方法。）教师：刚才，同学们互相交流了记字的方法，下面，我们一

3、起来做个小游戏，游戏的名字叫“看谁抢得快”？四、总结全文：读了这篇课文，你受到了哪些启发？第二课时教学目标1.继续练习有感情地朗读课文。2.练习书写8个生字。教学重点“像、痛”的书写。教学准备板书用贴图、写字本。教学过程一、继续练习有感情地朗读课文。1.小组合作学习：分角色朗读课文。2.在班内进行小组间的朗读竞赛。3.其他同学做小评委，进行评读。二、进行重点字的书写指导。1.出示需要书写的几个字，请同学仔细观察。（井、歇、呢、提、桶、痛、累、像、吧）2.说一说怎样才能把这些字写漂亮。3.自己在练习本上练习。4.请同学评一评，及时反馈。附送：2019

4、-2020年二年级语文下册儿子们4教案北师大版设计理念1.引导学生自主识字，鼓励学生观察汉字的特点，从而更轻松地识字。2.由“疑”引路，由“疑”引读。读书贵在有疑，因此教学要始终激发学生积极思考、不断质疑的热情，这样的阅读收获才会大。教学目标1.会识7个生字，会写8个生字。2.朗读课文，理解课文，懂得子女应该孝敬父母的道理。3.分角色读课文，并演一演。教学准备生字卡片、生词卡片，相关课件。教学时数2课时。教学过程第一课时一、以疑引入，揭示课题师：同学们，有一篇文章内容很奇怪，明明写了三个儿子的事情，而旁边的老爷爷却非要说自己只看见了一个儿子──这个

5、老爷爷并不是盲人呀。这到底是怎么回事呢？请打开书读课文《儿子们》，自己去寻找答案吧！（师板书）［设计意图］呈现矛盾冲突，引起学生的阅读兴趣。二、初读课文，了解大意1.学生自读课文，了解课文的主要梗概。2.再读课文，边读边想，明白老爷爷“看法”产生的来龙去脉。［设计意图］两次初读，虽然都是初步感知大意，但是第二次“边读边想”，要学生弄清老爷爷“看法”产生的来龙去脉，两次初读的意图有不同，程度有区别。三、读文识字，扫清阅读障碍师：刚才的阅读，肯定有同学遇到了生字障碍，现在我们一起解决生字问题吧。1.教师呈现生字卡片，学生自读生字。既嗓拎桶晃甸2.学生自

6、主识字，分析记忆，教师注意引导。既，读jì,可以组成“既然”等词。拎，读līn。注意：其它的带“令”的字大多是后鼻韵母，而“拎”例外，它不是后鼻韵母。“拎”还容易将右边写成“今”，比较“拎──令──今”，谁的读音与“拎”更近？当然是“拎──令”更近，因此，要记住“拎”右边是“令”不是“今”。3.齐读，抽读，分组读，“开火车”读。教师注意倾听发音是否正确。［设计意图］多数形声字，学生识记并不难；对容易混淆出错的字，需要教师未雨绸缪，及时引导提醒。四、读文练句师：生字会认了，这些句子会读吗？（生字加粗或红字）（1）我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那

7、样的好嗓子。（2）三个妈妈打了水，拎着水桶回家去，老爷爷跟在她们后边慢慢地走着。（3）一桶水可重啦！水直晃荡，三个妈妈走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。（4）读下面的句子，练说“一个（只）_______。一个（只）_______。另一个（只）_______”的句式。一个孩子翻着跟斗，像车轮在转，真好看！一个孩子唱着歌，歌声真好听。另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。［设计意图］读这些句子或段落，一是为了在语言环境中进一步巩固汉字的识记效果，二是为了抓住重点句子来学习语言，发展语言，三是可以进一步了解课文内容，为后面的阅读打基础

8、。五、自主观察，写字练习1.师：（呈现会写的生字）请观察第一排三个生字，谁能发现它们的共同点。（预设：都是左右结构；都是形