2019-2020年二年级语文下册 儿子们教材分析 北师大版

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1、2019-2020年二年级语文下册儿子们教材分析北师大版教材分析《儿子们》通过写妈妈们的话和儿子们的表现，说明了真正爱妈妈的孩子是心疼妈妈，尽自己的力量帮助妈妈。爱，是相互的。按照事情的发展，课文可以分为两部分。第一部分是前6个自然段，写妈妈们夸孩子；后7个自然段为第二部分，写的是孩子们的表现。第一部分，前两个妈妈极力夸赞自己的孩子，一个说“儿子灵巧，又有力气，谁都比不上他”，一个说“儿子唱起歌来赛过黄莺，谁都没他嗓子好”，在这两个妈妈的心目中，自己的孩子都是最好的，因为每个妈妈都爱自己的孩子。第三个妈妈呢，“什么也没说”，老爷爷问她时，她说“有

2、啥可说的，他没什么出奇的地方”，这并不说明她不爱自己的孩子，只是不愿意炫耀罢了。第二部分写三个儿子的表现。三个孩子都给妈妈带来了欢乐，但他们的行为却是有区别的。从母子情的角度看，“一桶水可重啦!三个妈妈走走停停，手都痛了，腰也累得直不起来”。三个妈妈的水桶都很重，三个妈妈都很累，妈妈们这时候最需要的是孩子的帮助。这时，只有第三个儿子最懂得关心妈妈，帮助妈妈，帮妈妈提水桶，这才是真正的爱妈妈。因此老爷爷说“好像只看见一个儿子”。在教学时要正确地引导学生的价值取向，要允许学生发表不同的见解。也许从孩子的角度来看，他们会更喜欢前两个孩子，关键是教师要正

3、确引导，要教育学生什么才是真正的爱妈妈。这一点对于现在的独生子女尤其重要，他们选择唱歌、翻跟头，大多由于怕苦怕累，不愿提那很重的水桶，不能用“唱歌、翻跟头也是爱妈妈的表现”敷衍对自己的高要求。文章语句生动、形象，如，课文中写前两个孩子的表现时，用了两个比喻句：“第一个孩子跑到妈妈跟前，翻着跟头，像车轮子在转，真好看!’，“第二个孩子跑到妈妈跟前，唱起歌来，像黄莺一样，真好听!”这两个比喻把两个孩子的行为描绘得栩栩如生，富有童趣。文后思考题是理解课文的一个很重要的问题，一定要引导学生深人思考，使学生在思考、讨论中受到感染和教育。附送：2019-20

4、20年二年级语文下册儿歌两首教案沪教版教学目标1、能独立认识本课的六个生字：姊、裁、肖、抖、蛇、扭。在老师的指导下，正确书写6个字，积累词语九个。2、能正确熟练地朗读儿歌两首，并选择其中一首背诵。3、了解萤火虫的特点和十二生肖的顺序。教学重难点1、认识生字和词语，能正确朗读课文，并能选择其中一首背诵。2、了解萤火虫的特点，并学着编一首以动物为题的儿歌。教学媒体ppt教学过程一、揭示课题，进行质疑。1、媒体演示，夏天的夜晚，草丛上，一群萤火虫飞来飞去。2、问：你们看到了什么？今天我们就来学习一篇《萤火虫》的课文。（板书课题）3、课题质疑。二．听录音

5、读课文。1、听录音，边听边思考：萤火虫飞到哪里？2、学生交流。三．自学课文。要求：1．读准生字新词。2．正确朗读儿歌。3．圈出不理解的词语。交流：1．指名读。2．轻声齐读。结合学习生字：姊、裁虽然“姊‘这个字现在用得少了，但还是要注意右边的笔画和笔顺。学习“裁”字，可以与“载”字进行比较。3．读词语。4．师生配合读儿歌。师：萤火虫，点灯笼，生：飞到西，飞到东。师：飞到河边上，生：小鱼在做梦。师：飞到树林里，生：小鸟睡正浓。师：飞到张家墙，生：张家姊妹忙裁缝。师：飞到李家墙，生：李家哥哥做夜工。师：萤火虫，萤火虫，生：何不飞上天，做个星星挂天空。四

6、．精读儿歌，理解内容。1．指名读，分组读，男女生读。2．学生闭上眼睛，边听边想，你仿佛看到了什么？3．能背的闭上眼背一下，不能背的看着书读。五．情景表演。1．扮演角色表演，进一步体会情境。（三个学生戴上头饰，分别扮演花儿、小草、萤火虫。）2．萤火虫提着用生命燃起的美丽的红灯，飞舞在万花之中，小心地照着这花草的世界，那么花儿、草儿，可能对萤火虫说什么呢？3．小小组讨论。4．交流。六．拓展训练。你们喜欢萤火虫吗？照《萤火虫》的写法，以熟悉的动物为内容，编写几句儿歌，和同学交流。十二生肖一．引入课题。1．说说你属什么？你的家人属什么？2．教师随即贴图。

7、3．让学生知道有十二个生肖，老师依次贴十二个生肖图。4．读课题。二．听录音，读儿歌。1．听录音，记一记十二生肖的顺序。2．老师把十二生肖的顺序打乱，请学生来给十二生肖排队。3．这些生肖有什么特征？再读儿歌（各种形式）4．看图，试着背诵。三．学习生字。1．从儿歌中找今天要学的生字。2．小组学习生字“肖、抖、蛇、扭。”3．小朋友说说用什么办法学习生字。4．读词语。四．拓展。1．唱十二生肖歌。2．用自己的话说一说十二生肖中的一种生肖。五．指导书写。“扭”教学效果反馈在一节课里完成了本节课的教学目标，达到事先的预期。小朋友们反应很热烈。整节课环环相扣，教

8、学过程较为顺利。我觉得在课堂中给学生提供机会，让每一个学生动起来，让每一个学生有展示自己的机会很重要。因此，在设计教学过程中，我非常重视