2019-2020年三年级语文 早发白帝城（2）教案 语文S版

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1、2019-2020年三年级语文早发白帝城（2）教案语文S版　教学目标　　　1、认识本课的7个生字，会写10个生字，能用自己喜欢的方法学习字词。　　　2、领会诗的规律，能正确流利地朗诵诗歌，并会背诵。　　　3、理解诗歌内容，体会思想感情，提高对于诗歌的感受力和鉴赏力，加深对祖国大好山河和传统文化的热爱。　　教学重点　　　1、认识七个生字，会写十个汉字。　　　2、理解诗歌内容，背诵诗歌提高对诗歌的鉴赏力。　　教学准备　　　1、有关三峡景色的音像资料，挂图等。　　　2、惧有关李白的资料。　　　3、准备生字卡片。　　　4、适合诗歌朗诵的音乐　　　　　　　　　　　　　第一课时　　

2、一、导入　　观察诱情。由情入文，老师利用音像资料或挂图将三峡美景展现学生面前，让学生在观景时产生赞叹之情，再由情入文，小朋友们，你们现在看到就是我国著名的”三峡“，这里的景色美不美，看到这样美丽的景色，你的心情又怎样呢？我国唐代有一位伟大的诗人-李白，李也到过三峡，当时他的心情也和你们一样，轻松而愉快，在这样的情绪中他留下了一首流传千古的诗歌，你们想学一学吗，这节课我们就一起来学习这首古诗《早发白帝城》。　　二、新课　　（一）自学　　1、自读，轻声朗诵古诗，遇到不认识的字就运用自己喜欢的方法（看书下注间，通过上下文猜字，借助字典等方法）自己解决。　　2、正音，指名读古诗

3、，尤其注意多音字的读法。发，朝，还，重。　　3、互检，读给同桌听一听。　　（二）识字　　1、你认识了哪些字，找出来带大家读一读并组词。　　2、游戏巩固。　　（1）开火车读字组词。　　（2）“读一读“找一找，利用字卡，你读我找。　　（三）写字　　1、观察。观察字形，结构，在田字格中的位置，找出你认为需要注意的地方，提醒大家。　　2、指导。对学生认为的难写的字进行范写指导，其他的字学生照书自行书写。　　3、交流评价，（自评、同桌评、小组评）采用多种形式引导学生正确评价，有条件的还可采用大范围评价，如全班评。　　（四）练习　　1、读读我们写过的字。　　2、这些词语应该怎样读，

4、试着讲一讲它们什么时候怎么读。　　重量重复重要重叠　　归还还是还有还原　　出发发现理发发明　　“重“在形容词前读重，表重复读重，还在副词时读还，作动词用读还，发在名词中读发，在动词中读发（学生可从词的角度式意思来认识，不必讲解语法知识，可以在具体的语言环境中让学生理解，让学生说句子。）　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　一、导入　　上节课我们学习了古诗《早发白帝城》，谁能把它读一读，这首诗是什么意思呢，我们一起来学习。　　二、新课　　（一）解题　　这首诗的题目《早发白帝城》，你知道它是什么意思吗，（早上从白帝城城出发）白帝城；地名，在原四川省今重庆市城东边白帝山上，

5、原名紫阳城，城居高山，地势险要。　　（二）交流　　1、自读。自读全诗，画了不理解的句子，词语，借助工具书解决。　　2、合作学习。　　（1）组内汇报自学的情况。　　（2）提出不懂的问题，交流解决。　　（3）诵读，体会诗人的感情。　　3、汇报交流，以最的形式汇报朗读，提出还有疑问的地方全班交流（此时可能还有学生有个别问题，如为什么叫“还”，江陵那么远怎么说“一日还”，程度好的学生可交流，老师也可做适当点拨。）　　4、诵读悟情　　（1）诗人此时会是怎样的心情，试着说一说。　　（2）听录音诵读、感受。　　（3）试着和你身边的人互相读一读，注意感情。　　（4）用你喜欢的方式给大家

6、读一读。　　5、背诵　　（1）老师发现这首诗同学们已经读得很好很孰了，甚至还有一些同学已经背下来了，是不是？那就请会背的同学站起来，背给大家听一听。　　（2）你们背得很好，老师也想背一背，请刚才没背过的同学和我一起背，好吗？　附送：2019-2020年三年级语文槐乡的孩子1教案人教新课标版【教学准备】　　１、读提示：　　　⑴　无论……还是……　　　⑵　提问：槐乡的孩子有什么样的快乐？　　　⑶　交流读后的感受，喜欢的句子多读。　　２、介绍略读课文的特点，自己读懂课文，怎么样读懂略读课文呢？　　　⑴　默读画出不认识的字，借助拼音或查字典读准字音。　　　⑵　边读边想：课文写槐

7、乡的孩子一件什么事？他们快乐吗？是从课文的哪里描写中体会到的？在课文旁边批注自己的感受。　　　⑶　自己有哪些不懂的问题记下来？准备和同学交流、讨论。　　　⑷　小组交流讨论：收获和问题。　【教学过程】一、初读讨论　　分段读，汇报自己学会了什么？（字词句）　　帮助学生归纳总结：　　１、字词：槐树　槐米　花苞　米粒般大小　散发　藏　宝贝　染料　耷拉　　　　　　　钩刀　塞着　觅食　缕缕炊烟　满载而归　磨好　石磨……　　２、讲什么事情：槐乡的孩子们采摘槐米的经过。　　　　（八月──秋季）（入药、做染料）（用槐米换上学的钱）（黎明，用常常的钩刀削着槐