2019-2020年三年级英语上册 Module 6 Unit2 How old are you？教案 （新版）外研版

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1、2019-2020年三年级英语上册Module6Unit2Howoldareyou？教案（新版）外研版一、教学目标1、基本能听懂、会说、会读：Where’smypresent?Itisinthehat.Itisonthehat.It'sunderthehat.的语言结构。2、基本能听懂，会说、会读词汇：on、in、under、hat。3、初步感知hat与cap之间的区别以及in的两种含义。4、能够熟练地用Where's…?的语言结构，对物体的位置进行提问，并学5、通过本课的学习，培养学生认真仔细、善于观察的良好的行为习惯。培养学生在活动中的合作意识。二、教学重点词

2、汇：on,in,under,hatWhereis…?It’son/in/under….的语言结构。三、教学难点词汇under的发音。四、教学过程1、启动A、Greetings师生之间相互问候，然后，展开同学之间的相互问候。B、Singasong请同学齐唱“HappyBirthday”，以此来复习上节课的内容。2、导入教师事先将钢笔、书等物品放在讲台上、讲台里及讲台下，然后假装在寻找东西，边找边说：“Whereinmypen?”、“Whereismybook?”。此时教师可以鼓励学生运用汉语帮助自己找东西。当找到东西时教师可以说：“Oh,itison/in/unde

3、rthedesk.”3、呈现T：老师很粗心，我们的好朋友Sam也有这个小毛病。Sam在自己的生日会上收到了许多礼物，可是今天，他却找不到自己的礼物了，让我们一起来帮他找找看，好么？请同学们打开书，听课文。4、操练与指导1）教师请学生来说说看究竟发生了什么事，然后将hat词汇引出，通过实物或图片对改词汇进行教授。2）教师通过将钢笔放于帽子的不同位置，对第二单元的重点词汇on,in,under进行教授。并通过手游戏，加强学生对这几个介词的认识。3）在学生对词汇比较熟练之后，教师对第二单元的语言结构Whereis…?It'son/in/under/the….进行再次呈现

4、和教授。4）教师请学生再次听录音，并跟读课文。（2——3遍）5）教师请学生以4人小组为单位自由朗读课文。6）教师将全班分成两个部分朗读课文。5、复习巩固1）做课堂活动用书第二单元活动1、活动2，第三单元活动2，活动3。2）教师对学生的活动情况进行反馈与评价6、完成运用任务1寻宝大行动1）教师事先将准备好八个不同颜色的礼物袋藏在教室的各个不同角落。并告诉学生自己在教室里藏了一个宝物。2）将全班分为八个小组，请八个小组的学生代表上来抽签。随后根据问题按组依次找礼物袋。问题：“Whereismyblackbag?”、“Whereismyredbag?”、“Whereis

5、mywhitebag?”、“Whereismybluebag?”、“Whereismypinkbag?”、“Whereismygreenbag?”、“Whereismyyellowbag?”、“Whereismypurplebag?”。3）各组学生代表从教师手中领取寻宝行动的命令。4）在学生开始行动之前，教师还要告诉学生在他们寻找到宝物之后，得先将寻宝命令的问题回答之后在可以打开宝物袋。告诉学生要注意观察，相互协作完成任务。5）由各组学生汇报寻宝情况，然后，请各组将自己的宝物袋打开，看看宝物是什么。6）教师请其中得到宝物的学生告诉大家自己得到了什么宝物——一张纸条

6、“请打开录音机，宝物马上显现”。8、复习总结教师请学生对所学语言点进行总结。鼓励学生回家后，自制帽子，给家长更生动地呈现韵句内容。[教学反思]附送：2019-2020年三年级英语上册Module7Unit1What’sthis教案外研版1、教学目标：1.语言知识：能听懂会说会运用句型：“What’sthis?It’sa…”What’sthat?It’sa…”2.学习新词：pen、pencil、book、bag。3.技能知识：能运用所学句型询问并识别物品的名称。4．情感知识：通过体验、参与实践等活动，让学生学会合作学习，体验成功的喜悦，增强学生学习的积极性和学生的自

7、信心。2、教材分析：本节课通过通过Tom和Amy的对话展开的，课文的主要内容，即What’sthis?It’sa…….课型为新授课。本单元学习的主要目的是在理解课文内容的基础上，使学生学会运用What’sthis?It’sa…….进行问答；通过实物、图片、等多种教学手段呈现并巩固教学内容，同时让学生学会用英语询问他人某物，在活动中运用身边实物，体现英语学习生活化。3、教学重点：能听懂、会说、会运用句型“What’sthis?It’sa…”“What’sthat?It’sa…”询问并识别物品的名称。4、教学难点：以任务型教学为主，倡导体验实践，合作交流，以学生为主体

8、的教学方法