品德与社会三年级上册《走近残疾人》教学设计

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1、品德与社会三年级上册《走近残疾人》教学设计一、教学目标：1．通过体验活动体会残疾人在生活中的不便和困难，以及他们克服困难所付出的努力；2．通过引导学生观察生活中的残疾人，初步培养学生观察社会事物和获取信息的能力；3．培养学生关爱残疾人、关注残疾人的意识。二、教学重难点：1．重点：通过让学生学习、感悟、体验残疾人的社会生活，从而让学生获得亲身体验，自觉地尊重和关爱残疾人。2．难点：让学生感受残疾人在生活中遇到的实际困难。三、教学方法观察法、谈话法、角色扮演法、换位思考法。四、教学用具：1.课前布置学生注意观察生活中的残疾人。2.课件：农远ppt课件。五、教学过程：（一）、

2、游戏导入激发兴趣师：今天老师带来了一个短片，想与你们共同分享！（播放千手观音的录象）（欣赏师：同学们，这个节目精彩不精彩？精彩你们知道这段舞蹈背后的故事吗？（知道的说一说，不知道老师说）师：他们都是一些聋哑人，在听不见音乐无声的世界里却练出了如此精彩的舞蹈，这要付出多少艰辛啊！同学们，你们知道吗？在我们国家有6000多万的残疾人，因为没有健全的身体，使他们遇到来了许多困难。今天老师就带同学们一起走近残疾人，了解残疾人的生活。（板书：走近残疾人）（二）、小组活动探究新知（1）、了解残疾人师：老师这里有一段话，谁愿意读一读？（播放课件）在我们生活的周围，有些人因为先天或后天的原

3、因，不能像绝大多数人一样，拥有健康的身体。这给他们的生活与学习带来许多的不便。为了适应生活，他们需要付出比常人更大的努力。4（播放课件）残疾人是不幸，你们知道他们是怎样生活、学习的吗？老师这里有四幅图，谁来说一说。1、第一幅图，谁想说？他是盲人在买东西，用手摸钱上的盲点。你说的真清楚。一起说一下。盲人靠触摸盲点来辨别钱币的面值2、再看第二幅图，谁要说？他们是聋哑人在用手语交流一起说一下。聋哑人之间主要靠手语交流。3、再看第三幅图，谁愿意说？他瘫痪了做在轮椅一起说一下。双腿瘫痪的人出行得靠轮椅帮忙。4、最后看第四幅图，谁来说？他手断了，用脚写字。一起说一下。没有手，用脚也能写

4、字。（2）、体验残疾人生活师：同学们喜欢做游戏吗？喜欢下面老师就带你们做游戏，来体验一下残疾人的生活。但是游戏结束后要说一说你的感受。（播放课件）活动一：单手整理书包。要求：1、把书、笔放到书包里拉上拉链，再把书包放回原位。做正身体。2、左边的同学用两只手整理书包，右边的同学用一只手整理书包，看哪一队最先完成。游戏开始。谁来说说你的感受。（分组对比说）我觉得……一个小游戏让我们感受到肢残人的艰辛，再让我们来体验一下盲人的困苦。活动二：捂着眼睛行走或写字。要求：请同学们睁大眼睛在书上写上自己的名字，看谁写的漂亮。大家的名字写的一个比一个漂亮。现在再请你们捂上眼睛写自己的名字，

5、开始。把你们的两个名字对比一下，举手说说你的感受。我感觉……（3）、帮助残疾人听了你们的感受，老师觉得残疾人的生活太不容易了，如果你的身边就生活着一位残疾人，你会怎么做？我会帮助他。你真是个有爱心的好孩子。同学们给他鼓鼓掌。（板书：帮助残疾人）师：老师想知道，在日常生活中，我们应该怎样帮助残疾人呢？你有什么想法和你的同位交流一下？交流把你的交流结果跟老师说一说。你真有爱心。你的点子真不错。你真是个好孩子。老师代表残疾人谢谢你。师：听了你们的交流，老师太感动了，相信残疾人在你们的帮助下一定会幸福的。（4）、学习残疾人4师：同学们残疾人在身体和生活等方面虽然与我们不同，但他们和

6、我们也有相同的地方。请同学没大声的读一读。残疾人在身体和生活等方面虽然与我们不同，但他们和我们一样具有奋发图强、努力拼搏的精神，在不同的岗位上用不同的方式为社会作贡献。老师收集了一些残奥会的图片，咱们一起来看一看。看后请你说说哪幅画面最让你感动？为什么？（播放课件）残疾人真是了不起，他们用自己的血汗为我国体育事业争得了荣誉，为我国2008年残奥会赢得了主办权。他们是我们的骄傲。课前老师让同学们收集了一些资料，了解残疾人的事迹，谁来说说除了体育方面，你还知道哪些的优秀的残疾人？我知道……同学们看到这样一些残疾人，你想怎么做？学习他们师：老师这里有一句话请大家读一读。在现实生活

7、中，有许多残疾人都是这样，面对生活中的困难，他们并不是依赖别人的照顾，而是发挥自己的聪明才智，学会了许多常人难以做到的本领。他们的精神难能可贵，值得我们学习。（5）、需要帮助的人我们帮助残疾人，学习残疾人，在我们身边还有哪些人需要帮助呢？生交流师：（播放课件）谁来读读这段话？同一片蓝天，生活着幸福的你和我、也生活着遇到了困难的他。我们的眼中不仅要有自己，也要关注他们。师：老师这里有两个需要帮助的人，讨论一下，我们可以为他们做点儿什么？左边同学讨论第一幅图，右边同学讨论第二幅图。生：边看图边讨论。把你的讨论结果和老师