2019-2020年一年级语文下册 达尔文和小松鼠教案 冀教版

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1、2019-2020年一年级语文下册达尔文和小松鼠教案冀教版教学目标：1.正确、流利地朗读课文。2.理解课文主要内容。了解科学家达尔文从小就喜欢各种动物，仔细观察动物的生活，培养学生观察小动物和保护小动物的情趣。3.正确认读本课17个生字，会写6个生字。教学重点：识记生字，理解课文教学难点：抓住课文中的重点句子和段落，体会达尔文是如何喜欢小动物的。教学流程：　　一、故事引题，导入新课　　　1.揭示课题，板书课题：12.达尔文和小松鼠。　　　2.课文讲了达尔文和小松鼠之间发生的什么事？（指优秀学生口述故事或教师讲故事）　　　3.学生听故事，想达尔文是一个

2、怎样的人？　　二、自读课文，识记生字读音　　　1.借助拼音，自读课文，要求读准字音。　　　2.同桌互相听读课文，注意纠正读错的音节。　　　3.自由圈出认字表中的生字，　　　4.同桌检查读生字。培养合作学生字的习惯　　　5.老师出示生字词卡片，检查读生字词。（检查读生字的形式可以多种多样：检查困难生读、指名领读、分行开火车读、齐读等）并让学生用喜欢的词语练习说话。　　　6.出示去掉拼音的生字卡片，让学生试着认读生字。　　　7.同桌再次听读课文。〈读的好的就夸奖夸奖对方，读的不太好的地方帮助同桌指点一下〉　　　8.指名分段朗读课文　　三、指导朗读，理解课

3、文　　　1.教师泛读课文。学生再次体会：达尔文对小动物、对大自然的感情怎样？　　　2.学生再次读课文。（因为课文内容较长，要充分放手让熟读课文。）　　　3.小组合作讨论：你从哪些地方看出达尔文非常喜欢小动物、非常热爱大自然的？（在这个教学环节中，要给学生充足的读书时间，相信学生经过合作交流能够解决问题）　　　4.学生汇报，全班交流　　　　指导学生从以下几个重点地方寻求问题的答案　　　　（1）第二自然段是重点段，在学生反复朗读的基础上，体会达尔文之所以爱到野外去玩，是因为他喜欢所有的小动物，他要探索动物世界的奥秘。指导朗读时，要抓住“都喜欢”“从不捉弄

4、”“观察”这几个词。　　　　（2）第三自然段中的“看见几只从未见过的小鸟”。在这里要引导学生想象：达尔文为什么能这样确定这几只小鸟从来未见过呢？那是因为他观察得仔细，对树林中的所有小鸟他都非常熟悉。他早就跟这些小鸟交上朋友了，他能叫上每只小鸟的名字，他天天来和他们约会、玩耍。　　　　（3）图文结合学习第四自然段，通过多种形式的朗读读出达尔文观察小鸟时精力多么集中、多么专心，读出小松鼠的活泼、可爱，读出松鼠妈妈的担心和焦急。　　　　（4）第五自然段要以读代讲，通过老师的感情朗读，，让学生明白达尔文非常喜欢小动物，他是绝对不会伤害小松鼠的。　　　5.多种

5、方法朗读课文　　　　（1）男女分段读课文。　　　　（2）分排比赛读课文。　　　　（3）指名读，其他同学当评委，评一评他们读的怎么样？〈用这种方法可以体现同学间的互相帮助，为每一位同学有感情朗读课文打下好的基础〉　　　　（4）选择自己最喜欢的句子，可以有感情地给大家读读，也可以给大家背背。　　　6.师：刚才大家读得非常好，听得非常认真，那老师问你们，你们喜欢小动物吗？你们有没有像达尔文那样认真观察过他们呢？你和小动物之间发生过那些有趣的事情，说给大家听听。　　四、指导书写生字。　　　1.巩固认字。　　　2.分析字形，指导生字写字。附送：2019-202

6、0年一年级语文下册达尔文浇花2教案西师大版教学目标　　　1.认识本课生字，会写课后的字。　　　2.能联系上下文理解或感悟“好奇心”、“议论”、“探索”、“珍藏”、“胸有成竹”等词语。　　　3.有感情地朗读课文，并能表达独特的感受。　　　4.培养学生的好奇心和发现问题、探索问题的精神。教学重点　　　认写生字，有感情地朗读课文。教学难点　　　从达尔文的言行中去感悟他的好奇心、自信心和探究问题的精神。教学准备　　　1.师生共同查阅有关达尔文的资料或阅读有关的故事。　　　2.教师准备生字卡片或制作课件。教学时间　　　2课时。教学过程一、创设情景，

7、激发兴趣　（出示达尔文画像）师：孩子们，世界上有许多著名的科学家，他们为人类做出了巨大的贡献，请看他是谁？（达尔文。）　　板书：达尔文。　　师：请一位小朋友上台大声读画像下的文字，我们共同了解他。　　　　师板书课题：达尔文浇花。二、初读课文，整体感知　　　1.自由读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。　　　2.把字音读正确，句子读通顺。　　　3.标出段落序号。　　　4.讲讲课文的大概意思。三、学习生字词语，练习说话　　　1.课文中的生字认读情况和同桌的小伙伴相互检查。　　　2.各种形式认读（或在游戏中认读）。　　　　　出示生字词，带拼音

8、读。　　　　（1）试读—抽读—开火车读。　　　　（2）读词语“改变”、“失败”、“探索”、“世界”，并选其中