2019-2020年一年级语文下册 美丽的小路2教案 人教新课标版

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1、2019-2020年一年级语文下册美丽的小路2教案人教新课标版课题11美丽的小路教学目标1、认识“先、鹿”等14个生字。会写“先、干”等6个字。2、正确、流利地朗读课文。3、有爱护环境卫生的愿望和行动。教学重点通过朗读理解课文内容。教学难点培养学生主动积累词语的意识。德育目标理解课文内容，激发学生爱护环境卫生的愿望。美育目标激发学生留心观察周围的事物，从中感悟周围环境的美丽。教具准备图片、录像、生字卡课时安排：二课时第一课时教学过程教师活动学生活动设计意图随堂笔记一、导入新颗，板书课题。1、出示插图，指导学生观察。2、板书课题：边板书边指导书写。 二、认读写字。1

2、、出示生字卡片；2、调查学生已经认识本课哪些生字；3、教师相机指导；4、写字指导。（1）指导观察字形；（2）“土”字的横左边长，右边短，给“干、己”留有空隙；（3）捺画要长，能托住“干、己”。“净”要靠近些。1、观察图片，说说图片中初春的景色。2、学生齐读课题，书空课题后，再读课题。  1、学生汇报识字情况。2、让认识生字的学生学生作小老师，教大家认； 3、剩下的生字根据每个字不同特点，采取不同方式，如：加偏旁、形近字比较、同音字比较等；1、学生观察字形特点；2、先描红，再写；3、展示整洁、正确的作业；4、评价。培养学生有顺序的观察图片。 培养学生自学能力。对生字

3、进行正音。培养学生总结识字规律。培养学生正确书写和正确书写姿势。        教学过程教师活动学生活动设计意图 随堂笔记三、出示词语卡片。1、自由读词语卡片；2、齐读、开火车读、抽读。3、学生运用本课词语说话。 使学生主动从生活中积累词汇，并留心观察周围的事物。第二课时 教学过程教师活动 学生活动 设计意图随堂笔记一、朗读感悟1、老师范读；2、讨论这篇课文里有几个角色？你最喜欢哪个？鸭先生为什么说“这都怪我”？3、教师范读“我会读”里的句子；二、实践活动我做校园“美容师”。根据“表二”作计划，再按计划积极为校园“美容”。1、自读课文，读准字音；2、初步了解课文讲

4、了一个什么故事？1、用自己喜欢方式的朗读。4、四人小组讨论。1、全班汇报交流。2、着读出句号、问号、感叹句的语气。7、分角色朗读。第一步：根据“表一”调查并记录。表一：我们的校园美丽吗？我们校园的垃圾是怎样来的？这些垃圾到哪里去了？学生在读中感悟课文。培养学生自愿学习。培养合作探究的学习能力学习句号、感叹号、问号的用法。培养学生想象能力。动手实践，感悟环境卫生的重要。   练习设计：1、练一练：完成《同步训练》2、想一想：你对“校园美容计划”有什么建议。附送：2019-2020年一年级语文下册美丽的小路3教案人教新课标版　　教学目标　　1.认识“先、鹿”等14个生

5、字，会写“先、干”等6个字。　　2.抓住描写“美丽的小路”的失与回的语句，体会每个角色的语气，练习正确、流利、有感情的朗读课文。　　3.有爱护环境卫生的愿望和行动。　　教学重点　　识记生字，有感情的朗读课文。　　教学用具　　生字卡片，挂图，小动物头饰，媒体资源：动画《美丽的小路》，　　教学时间　　2课时　　教学过程第一课时　　一、切入举偶　　1.播放动画故事：现在我们来看一个动画故事片！（播放动画《美丽的小路》）　　观后教师提示：喜欢这个故事吗？为什么？　　学生畅所欲言。　　二、对话平台　　1.自学（初读感知，增强读书的目的性）　　①、学生借助拼音自读课文，划出生

6、字，标出自然段。　　②、同桌交流读文，互相检查字音，交流读不好的句子，实在有困难请教师帮忙。　　2.识字（面向全体分层教学，利于培养学生自主识字能力）　　①、教师出示生字卡片指名认读，把会读和不会读的生字分类摆放。　　②、再读文，遇到不会读的字可以互相提醒。学生练读。　　③、认读生字竞赛：学生自主选择喜欢的生字，说出自己识字的方法。　　（学生由于课外阅读，识字量不太均衡。针对学生个体差异实行因材施教：识字量大的孩子充当小老师，不再觉得识字枯燥无趣，识字量小的孩子有足够的时间认读，也不至于丧失信心。所以这样设计有利于培养全体学生独立识字的能力。）　　3.朗读（多种形

7、式的感情朗读加深了对语言文字的理解，使学生的情感和作者的情感产生共鸣。）　　①、学生选择自己喜欢的内容读给大家听，互相评议，取长补短。　　②、教师示范读“我会读”中的句子，学生比较带问号、句号和感叹号的句子表达的不同语气，然后练读。　　③、分角色读文。　　A个人体会读。选择自己喜欢的角色读一读，注意叙述性语言和角色对话的语气。　　B同桌交流读。读完后比一比谁哪个角色读得好，同一个角色谁读得好。　　C带头饰小组合作读，全班评议。　　（在理解的基础上有感情的朗读，是对学生体会文章情感的一次升华。多种形式的朗读，不仅培养学生的朗读能力，而且使学生物化自我，达到与作者心息

8、相通。）