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时间:2019-08-10
《2019-2020年一年级语文上册 粮食 蔬菜教案 西师大版》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、2019-2020年一年级语文上册粮食蔬菜教案西师大版教学目标: ⒈借助拼音认识10个生字,其中5个会写,认识1个部件。 ⒉正确、流利的朗读课文。 ⒊知道“大米”、“面粉”、“玉米”是粮食,“白菜”、“黄瓜”、“萝卜”、“扁豆”是蔬菜,并能从日常生活中举出一些粮食、蔬菜来。让学生了解粮食和蔬菜都是人们生活不可缺少的事物,都是农民种出来的,应该珍惜。 教学重点:借助拼音认识10个生字,其中5个会写,认识1个部件。 教学难点: ⒈知道“大米”、“面粉”、“玉米”是粮食,“白菜”、“黄瓜”、“萝卜”、“扁豆”是蔬菜,并能从日常生活中举出一些粮食、蔬菜来。 ⒉让学生了解粮
2、食和蔬菜都是人们生活不可缺少的事物,都是农民种出来的,应该珍惜。 教学方法:联系生活实际。 学习方法:自主合作。 教学准备:生字卡片,少量大米、玉米等粮食和扁豆等蔬菜。 教学时间:2课时 教学过程: 一、谈话激趣,导入新课 ⒈小朋友们,平常在你们桌餐上有些什么?导入新课。 ⒉要求学生借助汉语拼音,读准字音,读通课文,图文结合整体感知课文内容。 二、再读课文,掌握生字词 ⒈学生再读课文,对照生字表在课文中画出生字,并拼读音节,读准生字字音。 ⒉学生看田字格自己认读生字,有不认识的到文中去看音节,然后教师出示生字卡片,检查认读情况。 ⒊认读生字时,注意读
3、准“食”、“菜”、“卜”、“粮”、“瓜”。 ⒋在田字格中指导书写:让学生看田字格自己写,养成写好后与书对照的习惯。 三、朗读课文,理解内容 ⒈指导学生正确朗读课文,学生提出问题,师生共同讨论解决。 ⒉引导学生注意认识书上所讲的三种粮食、四种蔬菜,然后让学生分别列举另外的粮食、蔬菜。如:高粱、小米、黄豆、芹菜、菠菜、南瓜、花菜等。 ⒊讲讲你认识的这几种粮食或蔬菜的用途及营养等。 四、复习巩固,练习扩展 ⒈用下面的字口头扩词(能组多少组多少) 瓜( ) ( ) ( ) 豆( ) ( ) ( ) ⒉鼓励学生仿照“……都是……”的句式
4、说话。 板书: 粮食 蔬菜 粮食:大米、面粉、玉米…… 蔬菜:白菜、黄瓜、萝卜、扁豆…… 附送:2019-2020年一年级语文上册给奶奶送阳光1教案鄂教版[教学内容] 金色的阳光洒满庭院,温暖极了。此时,可爱的文文想到了腿脚不方便的奶奶,她立刻用自己的裙子兜起阳光,赶快送到奶奶跟前,没想到打开裙子,—阳光却不见了,文文伤心地哭了。《给奶奶送阳光》这篇课文表现了祖孙之间的亲情,内容虽简单,但情感横生,意蕴深长,是一篇人文意义很强的教材。[教学目标] 1.学会“有、文、包、我、高、兴、贝”七个生字,会认“奶、
5、送、晒、外、洒、院、您、泪、宝”九个字。认识新笔画“\”(斜钩)。 2.朗读课文。 3.通过学习课文,体会文中浓浓的亲情,懂得关心长辈,学会体贴长辈。[教学重难点] 1.识字、写字。 2.朗读课文。[设计理念] 1.“阅读是学生个性化的行为。”在课堂上努力让学生敢提问,爱提问,体现“以人为本,以学定教”的课堂教学策略,张扬学生个性,为学生的发展提供更为自由、舒展的平台。 2.在教学中,努力营造一种“我想读,我来读,我要读”的氛围,让学生通过读书实践有所悟,有所感,受到情感的熏陶。 3.在课堂上创设机会让学生运用语言,表现语言,帮助学生感受积累语言。[教学
6、过程](第一课时:初读课文;识字。) 一、调动情感,再读课题 1.教师谈话:上节课,我们认识了很多的生字朋友,在课文中还见到了我们的老朋友文文,她呀,非常喜欢自己的奶奶,你们呢? (师点击板书:奶奶)来,挥挥手,朝奶奶亲热地打声招呼吧!(出示奶奶头像图贴) 2.文文为奶奶做了一件什么事呢? (1)指名读课题,师拄意评价,让学生感受到对奶奶的亲切感。 (2)齐读课题。(出示太阳放光芒的图片) 二、由疑促读,整体感知。 1.学生看课题质疑,教师引导归纳整理。 生有可能提出:谁给奶奶送阳光?(当场解决并擦掉) (1)为什么给奶奶送阳光?(
7、板书) (2)奶奶能收到文文送的阳光吗?(板书) 2.小结:看,你们提到的问题多有价值呀!我们就围绕着这些问题来学习,聪明的孩子们,怎样来解决你们提出的问题呢? (渗透学习方法) 3.读课文。 可小声读,可以高声读,可以双人读,可以个别读……要求边读边思考问题。出示“金色的阳光洒满庭院”的画面。 4.学生看画面谈感受。指导朗读“金色的阳光洒满庭院。” 5.在金色的阳光中,文文想到了谁?(指名读第一自然段) 6.猜猜看,文文会怎样
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