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时间:2019-08-10
《2019-2020年一年级语文上册 浪花教案 语文S版》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、2019-2020年一年级语文上册浪花教案语文S版教学目标1.学会本课5个字,会认10个字。2.结合课文插图理解句意,培养学生的想象能力,激发热爱大自然的情感。3.正确、流利、有感情地朗读课文,体会在大海边玩耍的乐趣。教学重点难点:学会生字、理解重点词句的意思,有感情朗读课文。课时安排:两课时教学流程:第一课时教学目标:1、学习本课生字,认识偏旁“目”。2、理解课文内容,有感情地朗读课文。教具准备:海边课件,生字卡片。教学过程:一、启发谈话,导入新课。小朋友,你们见过大海吗?今天老师就和大家一起到海边去看一看。(板书课题)二、观察图画,理解图意。(一)图上画的
2、是什么地方?(大海边)大海上有什么?(浪花)(二)图上画的谁?(小男孩)他在干什么?(他在和浪花玩耍)(三)小男孩的表情怎样?(很高兴)他为什么高兴?(因为玩得很开心,捡了许多贝壳和小虾。)三、初读课文,自主识字。四、学习课文。(一)学习第一自然段。1.利用本课挂图帮助学生理解“沙滩”、“浪花”两个词的意思。2.出示句子:我坐在沙滩上玩耍,告诉学生这个句型是“谁”在“什么地方”“干什么”。(1)练习说句子:爸爸坐在沙发上。妈妈坐在。(2)方法:三个条件少哪个就补哪个。(3)小组内说,全班交流。3.提问:我和浪花玩得怎么样?你是从哪儿看出来的?(插图中小男孩和浪
3、花都在开心地笑,课文中写小男孩笑得流眼泪,浪花笑着跑回家。)4.指导朗读,要读出“我”和浪花高兴的心情。(二)学习第二段。1.自由读。2.浪花给“我”捧来了什么?引导学生体会“捧”的意思。3.看到雪白的贝壳和青青的小虾,“我”的心情怎么样?(很高兴、很开心)启发学生想象:浪花还可能给我“捧”来什么?4.指导朗读。(三)学习最后一段。1.读课文。2.作者把浪花比做什么?(一群淘气的娃娃)这说明什么?(“我”非常喜欢浪花)3.朗读课文,读出喜爱之情。五、配乐朗读课文。六、总结课文。小朋友们,想去大海边玩吗?祖国的浪花和沙滩那么可爱,以后有机会可要去大海边看一看,玩
4、一玩。第二课时教学目标:1、朗读课文,照样子说句子。2、会写本课生字。3、通过朗读课文,产生热爱大自然的情感。教具准备:生字卡片,田字格,课件。教学过程:一、复习导入。1、用“浪花像……”说一句话。2、出示生字、新词卡片,读一读。二、照样子,说句子。1、指名读课文。2、练习说句子“_____坐在_________”三、描描写写。不、贝、气、见、出。(一)认真观察五个字的笔顺、边说边用手在桌子上写。(二)同桌口头组词,看谁组得多。(三)练习书写。(四)展览优秀作业。板书设计:16浪花 轻轻悄悄笑浪花淘气的娃娃笑着跑来捧 附送:2019-2020年一年级语文上册海
5、水1教学反思北师大版在教学《海水》这一课时,我极力尝试着赏识学生的方法,给学生播种爱的“种子”,让学生感受课堂的阳光,可是到了教学实践上,却让我感觉有些吃力。比如,当学生起来发言时,回答正确了,我相机夸他们“真棒”“真不错”,可是整节课下来,发言的孩子不是一个两个,而我的表扬语言只在一二,贫乏得可怜。在孩子们完整地读完课文时,我急忙评价“孩子们读得真好,真了不起”,而没有即使指出孩子们阅读时存在的不足,比如课文问海水“你为什么这么蓝?”中的“为什么”三个字,孩子在阅读时发音不准确,又比如孩子们读得拖拉了,这些问题我没有及时地给孩子纠正过来。调动课堂气氛、激发学
6、生参与课堂的积极性的能力,也是我十分欠缺的。学生第一次到多媒体教室上课,原本应该是充满期待,充满激情的,可是整节课下来,像被我的教学死板模式压着,学生乖得特“安静”,平时课堂上举得高高的“高手”都沉静了。孩子们在想些什么呢?他们跟着我的步伐走了吗?是不是我看起来太凶了?我心里塞满了疑问。我不是在上《死海》呀,可是我的课堂怎么感觉被我给拿捏死了呢?还得学习的东西太多,学习的路还长。听课、开公开课都是让自己快速成长起来的方法。闭门造车只会让自己的教学走进死胡同。在今后的教学实践中,我将花更多的时间向老师们学习,不断发现不足,在学习反思中提升自己。小学教育资料好好学
7、习,天天向上!第4页共4页
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