2019-2020年一年级语文 风（2）教案 语文S版

《2019-2020年一年级语文 风（2）教案 语文S版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2019-2020年一年级语文风（2）教案语文S版教学目标：　　　1、学会“树、动、时、那、点、河、起、波“8个字，会认”但、候、刚、游、戏“5个字。　　　2、正确流利地朗读课文。背诵课文。　　　3、通过读课文，使学生感受风的神奇、有趣，进而激发学生热爱大自然，探索大自然的情感。教学重点：　　　1、会认“但、候、刚、游、戏”5个字，认识偏旁“、、、、”，学习正确书写“点”字。　　　2.正确、流利地朗读课文。　教学难点：　　　　通过读课文，使学生感受风的神奇、有趣，进而激发学生热爱大自然，探索大自然的情感?　　教学

2、准备：能感知风的相关课件　　板书设计：树叶颤动图　　第一课时教学过程：一、情境导入，揭示课题　　　1、（课件出示生活中的风）情境导入，发现风。　　　2、揭示、板书课题二、初读课文，学习生字　　　1、初读课文，把字音读准。　　　2、读生字（分带、去拼音两个层次认读）。　　　　【由于本课的八个“学会字”中除“波”为生字外，另七个字是在以前的课文学习中己经会认的字，因此，本课的识字环节对五个“会认字”和“学会字”中的生字“波”进行了重点教学，而对另七个“学会字”进行弱化处理。】　　　3、认读词语。　　　4、读通课文。　

3、　三、创设情境，自主感悟　　　1、反馈：风儿都和谁去做游戏啦？（教师相机板贴图画）　　　2、再读课文，感知课文　　　3、全班交流，指导读文、想象：　　　　　师：你最想和风儿去哪儿游戏？（适时引导想象、评价，指导美读）　　　　（1)树叶颤动：　　　　　A.请学生读或谈想法，教师相机指导通过动作体会“颤动”并读好词语。　　　　　B．自由练读、反馈指导朗读第一节。　　　　　C.齐读第一节。　　　　（2）林木点头：　　　　　A.请学生读或谈想法，设置情景引导体会“林木点头”。　　　　　B.学生练读、反馈指导朗读第二节。　

4、　　　　C.齐读第二节。　　　　（3）河水起波：　　　　　A.观看课件画面感受“河水起波气　　　　　B.男、女生读第三节，指导读出风过河面时的情景。　　　　　C.齐读第三节。　　　4.齐读全文　　四、感悟生活，仿说小诗　　　1、想一想，生活中你还在哪儿发现过风？　　　2、仿说小诗。　　五、学写生字　　　1、认读学会字。　　　2、观察学写“点”　　　　（1)认识新偏旁一一“、、、、”　　　　（2)观察、指导书写要点。　　　3、教师范写。　　　4、学生练写。　　六、总结　　七、作业　　　　1、背课文　　　　2、读画推

5、荐阅读：我着见了风我在楼上看见了风，　　请你一定相信一一　　我看见风从草地走过，　　踩出一溜清晰的脚印。风是一个胖子，　　钻进了对面的树林，　　挤得小树摇摇晃晃，　　树缝冒出它气喘的声音……可是当我下楼去找，　　却不见了它的踪影。　　草地平平，树林静静，　　不知风在哪里藏身。第二课时　　一、背诵课文。　　二、学写其他学会字。　　三、仿说小诗《风》附送：2019-2020年一年级语文马莎长大了教案北师大版　　教学目标：　　1．初读课文，感悟成长的快乐。　　2．认识本课15个生字，会写“想”字，读准两个多音字“发”“

6、觉”。　　3．能口齿清楚，声音响亮地读课文。　　教学重、难点：　　认识本课15个生字。　　课前准备：　　生字卡片、课本。　　教学过程：　　一、激趣导入　　师：同学们，今天老师给你们带来一个新朋友，她是谁呢？　　课件：出现可爱的小马莎，“大家好，我的名字叫马莎”。　　师：你们喜欢她吗？她的名字叫什么？（板书：马莎）快向她问个好吧！　　课件：马莎说话：“我有一个很大的愿望，你们想知道吗？”　　师：小马莎的心愿是什么呢？我们快来看一看吧！　　二、初读课文　　1．老师范读课文。　　要求：请同学们打开书P95，做好指读姿式

7、。　　师：现在你们知道马莎的心愿了吗？（马莎想快乐长大）她实现愿望了吗？　　（板书：长大了）　　师：（指板书）马莎长大了，她是怎样做的呢？快来读读课文吧！　　2．学生自己试着读课文　　要求：遇到不认识的字画下来，并用自己喜欢的方式学一学。　　（可借助拼音学一学，也可问一问同学或老师）　　3．两个人互读。　　要求：如果他读对了，你要表扬他，如果他读错了，你要帮一帮他。　　三、学习课文，随文识字。　　1．师：我们知道，马莎真想快快长大，她是怎么做的呢？快来读读吧！（课件出示课文1-3自然段内容）　　（1）学生用自己喜

8、欢的方式读1-3自然段。　　（2）指名读。　　（3）师：谁愿意大声读给大家听一听？　　（4）师：快来看，词宝宝们都跑出来要和你们交朋友，你们认识他们吗？都来读读吧！（课件：词从文中飞出来）　　真想穿上头发样子怎样笑起来　　（5）师：呀，词宝宝们都跑回去了，现在你还认识他们吗？　　谁再来读读？（指名读）　　（6）朗读：　　师：大人们看了，都笑起来，想一想，大人们怎么笑着说，