语文人教版三年级下册古诗两首《乞巧》

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1、《乞 巧》教学设计教学目标： 1、学会“乞、巧、霄、渡”等四个生字。 2、能有节奏、有韵律诵读《乞巧》，感受古诗的韵律，并会背诵。 3、通过多种形式的诵读渗透古诗学法，体会诗中丰富的想象，品味追求幸福的情感。 4、增强语言文字学习的兴趣，培养美好情操。 教学重点与难点： 深入情境，富于节奏、有韵律的朗读，是教学的重点；理解乞巧是本诗教学的难点。 教学过程： 一、故事引入： 1.教师讲述牛郎和织女的故事。 2.刚才老师讲的故事与我国一个传统节日有着密切的关系，大家知道是什么节日吗?（乞巧）板书课题，学生齐读

2、。 认读音节，强调读音。 指导书写：乞、巧。比较：乞与气。强调两个字最后一笔的区别。 [设计意图：由故事引起学生学习兴趣。关注乞与巧的音节，让学生注意两个三声字在一起时音的变化。] 过渡：同学们，乞巧是什么意思？有什么特别的含义吗？ 二、解新题，知作者：  1.理解课题 出示资料袋：相传织女美丽无比，心灵手巧，她能用丝织出特别美丽的锦锻。人间的女子们都盼望自己也能像织女一样美丽灵巧。于是，她们纷纷在 七月七日牛郞织女鹊桥相会的日子，向织女乞求智巧，称为“乞巧”。 思考：从资料中你读懂了什么？ 学生交流汇报

3、。 小结：乞巧是人间的女子向织女乞求心灵手巧。 [设计意图：加深了解乞巧的来历及含义，为下文学习诗句作铺垫。] 2、认识作者。 二、明诗义，悟诗情： 1.初读古诗，认读节奏 （1）自由朗读诗句。读准字音，读通句子。 （2）指名读诗。评价读诗。 讲解：7个字的诗，我们称它为七言诗。读诗时要有节奏感，这首诗的节奏是2-2-3。 （3）师范读。 提示：按节奏读诗。同桌间你读我听，我读你听，熟读古诗。 过渡：通过读诗，你好像看到了什么？学生交流汇报。 小结：我们读诗，只读准字音是不够的，还要边读边想像，这样才能真

4、正读懂诗的意思，品出诗的滋味。 [ 设计意图：初读古诗，要读准节奏，这是理解诗的第一步。让学生初步感知本诗的脉络。] 三、再读古诗，品悟意境         （1）出示：七夕今宵看碧霄①思考：这句诗中有两个字音相同，能区分吗？学生交流。出示：宵——霄。 指导学生区别字形、字义。引导理解：“宵”组词～元宵节 。“元宵节”是新年后的第一个节日，在晚上过。“宵”是晚上的意思。“霄”，是“雨”字头，从天上来。指天空。  ②想像诗境，谈谈自己的感受。 小结：七月七日夜空星光灿烂，诗人写下了美丽的的诗句：七夕今宵看碧

5、霄。这样优美的情景，怎不叫人想到牛郞织女在天上相会的故事？     板书：天上相会 过渡：牛郎织女在喜鹊的帮助下每年才相会一次，人们在“看碧霄”的时侯怎好意思打扰他们？所以我们读“看”字时，要轻一些。  ③指导朗读：七夕今宵看碧霄 过渡：是啊，牵牛织女千盼万盼，终于盼到了相会的时刻，他们的心情是怎样的？ [ 设计意图：由满天星星，过渡到牛郎织女，需要学生有很好的想像力。指导朗读，是让学生静心感受时空变换带来的心理体验。通过读与想像，达到理解诗境的目标。] （2）教师范读第二句：牵牛织女渡河桥    指导朗

6、读。 小结：牛郞织女见面是多么喜悦，多么激动。让我们带着这样的感情朗读前面两句诗。 过渡：天上牛郎织女鹊桥相会，那地上的人们在干什么呢？ [ 设计意图：由天上到人间，学生的思维在教师的引导下一步步拓展。本句诗不必详细讲解，学生通过分享前面的资料能明白含义。] （3）出示：家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条  ①自由读诗，想一想：从诗句中我们仿佛看到了家家都在做什么？ 指名交流。 出示：古时，在民间七月七日是一个很热闹的节日，年轻女子对这一天兴趣最大。她们穿新衣，拜双星，并乞巧。乞巧的方式大多是姑娘们穿针引线验

7、巧，做些小物品赛巧，摆上些瓜果乞巧...... 讲解：其实，不管人们采取哪种方式乞巧，她们都有一个共同的心愿：乞求自己能像织女那样心灵手巧。 板书：人间乞巧           过渡：七夕在古代也称为“乞巧节”“女儿节”。其实，小孩子、老人也喜欢乞巧节。我们认识一下这个节日。 ②出示资料袋：乞巧节    七月七日，俗称七夕、七月七，相传为牛郎、织女双星相会之日，故亦称双星节、情人节。七夕乞巧，这个节日起源于汉代，东晋葛洪的《西京杂记》有“汉彩女常以七月七日穿七孔针于开襟楼，人俱习之”的记载，这便是我们于古

8、代文献中所见到的最早的关于乞巧的记载。南北朝时南阳人宗懔《荆梦岁时记》的记载：七月七日为牵牛织女聚会之夜。是夕,人家妇女结彩楼，穿七孔针，或以金银鍮石为针，陈瓜果于庭中以乞巧。晋代周处《风土记》中记述乞愿有乞富、乞寿、乞子等内容，此后才以乞子和乞巧为主，故又称为巧节、乞巧节、女儿节等。 思考：读了投影，你明白了什么？学生交流。 过渡：读了资料，我们知道了人们乞求的东西可真多。你能从诗句中看出乞巧的人多吗？ 指名回答。 汇报交流