现代教育技术试题总汇

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1、现代教育技术试题总汇一、名词解释教育技术：教育技术名称源于国外，教育技术室“教育中的技术”，是人类在教育活动中所用的一切技术手段和方法的总和。远程教育：远距离教育，是指学习者在实践和空间上与授课老师处于分离状态。利用一切的教学工具，传播媒介进行有组织的系统学习的一种教育方式。教学评价：是指以教学目标为依据，制定科学的标准，并借助一切有效的技术手段，对教学活动的过程及其结果进行考量、衡定并给予价值判断。教学设计：教学设计主要是运用系统方法，将学习理论与教学理论的原理转换成对教学目标、教学内容、教学方法和教学策略、教学评价等环节进行具体计划、创设教与学的系统“过程”或“程序”，而

2、创设教与学系统的根本目的是促进学者的学习。多媒体课件：应用计算机技术，将多媒体素材如文本、图片、声音、视频、动画等信息在特定的技术平台上，根据教学设计有机整合，并借助计算机实现信息传递，形成一种系统性的教学软件。教育信息化：指在教育教学的各个方面，以先进的教育思想为指导，以信息技术为手段，以探入开发，广泛利用信息资源为重点，以培养适应信息社会要求的创新型人才为目的，加速实现教学现代化的系统工程。教学系统设计：是以优化教学过程获得最佳教学效果为目的，是面向知识点，以讲授重点，难点为中心展开，突出“教”，教学系统设计的基本过程包括：前期分析，确定目标、制定策略、选择媒体或资源，试

3、行方案，评价和修改等过程。信息化教学设计：是运用系统方法，以学生为中心，充分合理过程的利用现代教育技术和信息资源，科学安排教学过程中各个环节和要素，为学生提供良好的信息化条件，实现教学过程最优化的系统方法。二、填空题1、信息社会的三大要素包括信息、能源和材料。2、随着信息技术的广泛应用，在多媒体环境的教学与学习已经成为重要形式，与传统的多种教学相比较，基于多媒体环境的教学设计原则是以教学目标为中心，与教学为主导，以学生为主体，优化组合多种教学媒体，创设有利的学习环境，为学习者提供及时的反馈。3、信息技术与课程整合的基本模式有研究性学习，基于网络的自主探究性学习和协作学习的整合

4、模式。4、媒体的分类方法是多种多样。如果根据媒体作用的感官和信息的流向分类，将媒体可分为视觉媒体，听觉媒体，视听觉媒体，交互媒体四类。5、课件根据运行环境分类，可分为单机版课件和网络版课件，根据教学内同的组织方式分类，可分为帧型、生成型、数据库型和智能型。6、为了促进学习，不断提高教学质量与效率，开展教学评价十分必要，教学评价的基本功能有诊断功能、调控功能、激励功能；根据评价的功能不同，可分为诊断性评价、形成性评价、总结性评价。7、新课程改革中，多元评价包括自我评价、学生评价、教师评价、社会评价。多维评价包括知识和技能、方法与过程、情感态度与价值观。三、简答题。1.信息社会教

5、育的基本特征是什么？答案：材料立体化、资源全球化、教学个性化、学习自主化、活动合作化、管理自动化、环境虚拟化、系统开放化。2.制作多媒体课件的基本原则是什么？答案：1.教育性与科学性相结合原则2.内容针对性正确、相关性、完整性原则3.充分体现学生学习主题原则4.灵活多样的交互性原则5.注重多样性原则6.有利于学生主动建构知识、探索知识的原则7.提高学生学习兴趣，激发学生学习动机原则。3.教学评价的基本功能是什么？（1）诊断作用：评价是对教学结果及其成因额分析过程，借此可以了解到教与学等各方面的情况，从而判断其成效和缺陷、矛盾和问题。全面的评价不仅能估计所实施的教学或所开发的教

6、学资源能在多大程度上实现了预期的目标，而且能解释不能达标的原因何在。所以，教学评价如同体格检查，是对教学各个方面进行的一次严谨的科学的诊断，一边为教学的决策或改进指明方向。（2）调控功能：评价对教学效果有诊断作用，对教学过程则有监督和控制作用。因此，评价的结果必然提供反馈信息，这种信息可以使教师及时知道自己的教学情况，也可以使学生得到学习成功和失败的体验，从而为师生调整教与学的行为提供客观依据。教师据此可以修订教学计划、改进教学方法、完善教学指导，学生据此变化学习策略，改进学习方法、增强学习的自学性，教学资源的设计与开发者可以通过经常性的评价及时发现设计与开发中出现的问题，及

7、时予以纠正。（3）激励功能：评价除了对教学结构具有诊断作用，对教学过程具有监督和调控作用外，它在很多方面对学生的学习期促进作用。一方面，作为评价重要组成部分的测验本身是一种重要的学习经验，它可促使学生在测验之前对教材进行复习、巩固、澄清和综合，在测验过程中对材料进行比较与评论。测验中的反馈信息不仅能确证、澄清和校正某些观念，还能明确指出要求进一步思考和研究的领域，另一方面，学生根据经常获得的外部评价的经验，可以学会如何独立地评价自己的学习结果。这样的自我评价，有助于学业成绩和学术成就能力的提高。4.教学