初中物理---初中物理---15.3 串联和并联---模拟题带答案+课件pptword讲义教案中考复习电子版下载

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1、防作弊页眉《串联和并联》课题§15～3串联和并联设计思想本节采用多种学习方式落实三维教学目标，依据本节课的内容特点，利用演示实验和观看图片，体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的教学思想，让学生关注生活，关注身边事物。通过学案在课堂中的导学作用，帮助学生更有效的学习，在学案中设置层次分明的问题，引导学生有效地学习新知识。学情分析学生已经初学电学，对电路的组成有了初步的认识。学生已经能够快速识别电路元件的符号，画出基本电路的电路图，具备了根据基本电路图连接实物电路的能力。教材分析本节是人教版初中物理九年级第十五章《电流和电路》的第三节。认识串联电路和并联

2、电路的特点是进行电路设计和深入学习电学的基础，教学不能仅让学生知道串联和并联的定义，更应该在教学中通过学生参于实验，提高学生应用知识的能力，使学生在整个教学中经历科学探究的过程，初步领会科学研究的方法。教学目标知识与技能1．知道串、并联电路的特点。2．会连接简单的串、并联电路。3．会识别生活中简单的串、并联电路。4．培养规范的实验操作技能。过程与方法1．通过实验探究，让学生归纳总结串、并联电路的特点，培养学生的实验探究能力和对实验进行分析论证、归纳总结的能力。2．通过任务驱动，培养学生分析问题和解决问题的能力。3．通过联系实际，培养学生学会运用所学知识解

3、释观察到的现象。情感态1．通过学生的实验活动，激发学生对物理学的热爱和兴趣，逐步养成遇事必思、见问必究的良好习惯。防作弊页脚防作弊页眉度与价值观2．通过探究串、并联电路特点，培养学生的探究精神。3．通过联系生活中的串、并联电路，体会科学知识在实际生活中的应用及其价值。教学重点难点重点：通过实验，观察对比串、并联电路的特点。难点：掌握串、并电路的特点，并识别生活中的电路。教学方法实验探究法、讨论法、观察对比法使用器材电池组、小灯泡、开关、导线、串联和并联电路暗箱演示板、家庭电路演示板、生活中的电路的图片、彩灯电路、多媒体设备等。课时1课时教学过程设计教学环

4、节教师活动学生活动设计意图防作弊页脚防作弊页眉一、引入新课1．观察小家电：手电筒、台灯分析它们电路连接的共同点。2．◆探究活动1：用实验桌上的器材连接一个基本电路。要求：画出电路图，并根据电路图连接实物。连接电路的注意事项：(1)连接电路时开关始终断开。(2)绝对不允许不经过用电器，直接用导线把电源正、负极连接。(3)实验结束立即断开开关。观察、思考、回答展示、合作、实验从学生熟知的生活小家电电路入手，符合学生的认知特点，使学生有亲切感，乐于探究。二、探究新知问题设置1：(1)在原电路的基础上，再增加一盏小灯泡，如何把它与原有小灯泡连接起来，且用一个开关

5、同时控制两盏灯的工作？请分组讨论并连接实物。(2)请你根据所连接的实物电路，分析小灯泡连接关系，给电路起名字。(3)根据实物电路画出对应电路图。思考、讨论、展示通过教师的问题设置，进一步激发了学生的学习兴趣。◆探究活动2：探究串、并联电路连接特点。思考：根据所连实物电路，分析两盏小灯泡连接的特点是什么？思考、学生通过“动手”实验，对串、并联电路的连接特点有了深刻的认识。防作弊页脚防作弊页眉1．连接特点：串联：用电器顺次连接；并联：用电器并列连接。2．电流流径特点：串联：电流只有一条路径；并联：有干路、支路、节点，有几个用电器电流就有几条路径。问题设置2：

6、（串联和并联电路暗箱演示板）当我们不能看到连接电路的导线时，就无法用上述方法来判断连接情况。而通过观察小灯泡的摆放来判断是否可靠？若不可靠，又能采取什么方法呢？(不能损坏用电器)◆探究活动3：探究用电器工作情况。方法：闭合开关，使电路工作后，再小心抬起一只灯泡，使它和灯座之间不能接触，观察另一盏灯的工作情况。3．用电器工作情况：串联：各用电器相互影响，若其中一个断开，其他用电器不工作；回答、交流思考、讨论、回答思考、总结引导学生对比串、并联电路的电路图，培养分析简单电路连接的能力，为进一步学习电学知识奠定基础。利用演示实验推进课程，使教学进程层层递进，同

7、时纠正学生在生活中形成的错误观点。教师通过环环相扣的问题，防作弊页脚防作弊页眉并联：各用电器相互不影响，若其中一个断开，其他用电器工作。问题设置3：串联电路只有一条流径，一个用电器损坏，其他用电器无法工作，那么串联电路需要几个开关？开关的位置是否影响它的作用？并联电路有多条流径，电路中只有一个开关能否方便地“单独”控制各用电器的工作？◆探究活动4：探究串联和并联电路中开关的作用。4．开关的作用：串联：一个开关控制整个电路且与所处位置无关。并联：干路开关控制整个电路，支路开关只控制它所在的支路。思考、讨论、回答观察实验引导学生制定出切实可行的实验方案，指导

8、学生的探究朝预期的方向发展。请看大屏幕，尝试用今天所学知识识别生活中的电路的连接