语文人教版六年级下册《北京的春节》教案

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1、人六下6北京的春节【教学目标】1．学会本课的14个生字，正确读、写并理解由生字组成的词语。2．有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹气氛，激起探究传统文化的兴趣。3．学习按一定顺序，详略得当的表达方法，感受作者的语言特点。【教学重点】了解老北京过春节的风俗习惯，感受北京春节的隆重与热闹，领悟传统文人画的独特魅力。【教学难点】品味老舍为了突出北京的春节而采用的语言风格，学习他按一定顺序，详略得当的写作方法。【教学准备】1.多媒体课件。2.关于童谣的课件；歌曲《恭喜》【教学素材】1.搜集关于老舍的资料。2.搜集关于春节的谚语，歌谣，对联等。

2、3.搜集关于各地过得春节风俗习惯。【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、歌谣导入，激发气氛。　1．播放《小孩小孩你别馋》。（小孩儿小孩儿你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，冻豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰公鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一、初二满街走。）同学们，你们对春节印象最深的是什么？（将学生带入到春节的热闹气氛中，让学生回忆起心中最美，最深的片段。）2．现在，让我们跟随老舍先生走进老北京的四合院、大街小巷，过一个京味十足的春节，感受中国独特的民风民俗和魅力十足的

3、“年”文化。3.老师揭示课题，学生齐读课题。（课件出示）二、初读课文，学习字词。1.教师指出本课的学习目标，让学生明确学习重点和学习难点。（课件出示）2.教师先播放课文朗读录音，然后范读课文。3.学生自读课文，注意读准字音，读通句子。把感觉难读或自己喜欢的句子多读几遍。4.教师指导重点生字和词语。（课件出示）（1）指名读。（课件出示）（2）教师正音，指导书写。（4）生齐读生字词。三、整体感知、解答疑问。1.认真默读课文，标出自然段，把不懂得词语或句子划下来。先让学生之间相互交流通过读课文，了解了哪些原来自己不知道的知识。（课件出示）例如：腊月：农历的十二月

4、。初旬：一个月分成三旬，上旬、中旬、下旬。初旬就是一个月的开头的十天。还有哪些地方不懂的提出来，大家一起解决。例如：空竹：了解空竹的种类，玩法，声音等方面的知识。逛天桥：不是我们平常说的人行天桥。北京的天桥是一个非常热闹的地方，当时的天桥有河流也有人行桥，所以叫做天桥。天桥是一个非常大的的市场，有很多民间艺人在此卖艺，有很多北京的小吃，说书艺人以及买卖各种玩具，用具等东西的地方。2.速读课文。体会老北京的春节给你留下的深刻印象。（课件出示）学生对哪些最感兴趣？以表格的形式呈现出来。（提示按时间顺序来完成表格）（1）学生自己绘制表格，老师在旁边对特别学生可以

5、适当的指导。　在这一个多月的时间里，老舍先生写到了哪些天的事情呢？请同学们速读课文，把老舍先生写到的时间画出来，填在表格的左边；再看看在这些时间里具体有哪些风俗习惯，填在表格的右边。填表的时候可以同桌合作，一会儿再向大家汇报。表格项目：时间风俗习惯（表格略）　　（2）汇报交流。　　①小组代表汇报交流，其他同学边听边对照自己填写的表格，哪些地方不一样，做上记号，一起讨论。②根据表格的提示，同学们发现了课文是按怎样的顺序写的吗？（时间顺序）（课件出示）四、小组合作，研读段落。同学们将课文读顺后，老师给个小组分派具体要求：第一、二自然段：由两个小组进行仔细研读，

6、并总结腊八的风俗习惯。看哪个小组总结更好，老师板书。（课件出示）第三自然段：指名一位平时调皮的同学读，读出孩子们过年最感兴趣的欢庆气氛与心情。第四日然段：指名一位老成的同学读出大人的责任感。第五自然段：由两个小组仔细研读，总结小年的具体风俗习惯，老师和同学们判断哪个小组总结的更好，老师板书。（课件出示）第六自然段：指名一位声音洪亮的同学读出人们过年之前的忙碌情景。第七自然段：由两个小组仔细研读，总结除夕的风俗习惯，老师和同学们判断哪个小组总结的更好，老师板书。（课件出示）第八、九、十自然段：由两个小组仔细研读大年初一的风俗习惯，老师和同学们判断哪个小组总结

7、的更好，老师板书。（课件出示）第十一、十二自然段：由两个小组仔细研读元宵节的风俗习惯，老师和同学们判断哪个小组总结的更好，老师板书。（课件出示）第十三自然段：全班齐读，年末时的情景。（课件出示）四、好词好句，全班品鉴。研读的小组将本小组研读的自然段中的好词好句划出来，请全班同学品鉴。（课件出示）五、当堂作业，反馈检测。同学们将品鉴的好词好句，进行摘录并造句。第二课时一、检查字词，回顾大意。1.检查读音，指名读。（课件出示）2.教师听写字词。3.指名回答课文写的主要内容。二、熟读赛读，体会“年味”。1.教师谈话过渡：老舍的文学语言通俗简易，朴实无华，幽默诙谐

8、，具有较强的北京韵味。今天来通过品味文章的语言美，来体会他笔下“北