六下《6 北京的春节》教学设计

《六下《6 北京的春节》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《北京的春节》教学设计南宁市碧翠园学校黄清吉教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2．了解北京春节的风俗习惯，感受节日的热闹气氛，体会作者对北京、对生活的热爱。3.了解文章的表达顺序，体会文章详略得当的特点。教学重点：了解北京春节的风俗习惯，感受节日的热闹气氛。教学难点：体会文章详略得当的特点，会初步运用到习作中。内容主题：了解北京春节的风俗习惯，感受不同的民风民俗。语用主题：详略得当的写作方法教学流程：一、诵读歌谣，回顾导入1、歌谣：孩子孩子你别馋，过了腊八就是年。腊八粥喝几天，哩哩啦啦二十三。二十三，糖瓜儿粘；二十四，扫房日；二十五，炸豆腐；二十六，炖羊肉；二十七，杀只鸡；二十

2、八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；大年初一扭一扭。（不用说，这首歌谣，描写的就是——春节。）2、复习回顾：老舍先生是按什么顺序来写的？有哪几个时间段？（课件出示，整体感知时，已经填好学习单上的时间栏）二、品读“除夕”，授之以渔　联系自己生活实际，在整个春节中，你最喜欢的是哪一天？为什么？对于大人或者说整个家庭来讲，最忙碌的要数——除夕了。引入“除夕”段的学习。1、请一个小组读第7自然段，其他组的同学认真听，思考：①除夕这天，人们都在忙什么？②文中哪个词概括了除夕的特点？你又是从哪些词语体会到除夕的热闹？（品读“除夕”一段，进一步体会喜庆、团圆。抓关键词“赶、到处、都穿起、贴上”

3、感受除夕的喜庆、热烈；抓“除非、必定”体会春节在人们心目中的位置，感受团圆的氛围。）2、围绕以上问题，师生交流，根据交流结果，指导填写学习单。时间关系，我们只写每个词中的第一个字就行了，后面如果还有时间，再补充，行吗？3、除夕是多么的热闹、忙碌，谁能带着这种感觉来读读这一段？（你来、请你、第二小组试试、一个小组读不够热闹，第三、四组再来一次。）4、这时候如果，再来这样一首歌，就更兴奋了！播放《恭喜发财》歌曲，师生跟唱，热闹气氛。（热闹吗？高兴不？能把这段话读得更好吗？）（在有限的时间内，要想学到更多的知识，就要放得开，收得回）5、小结学习方法：结合学习单，通过找关键重点词和反复的朗读的方

4、法，体会除夕的热闹。三、讨论合作，自主学习1、请运用学“除夕”段的方法，通过小组讨论，分工合作，学习其他的段落并填写好学习单。2、小组派代表上台展示学习成果。重点检查“初一”和“十五”两段。师根据课堂情况，相机指导。四、总结课文，领悟写法　　　1.总结课文：从腊八到正月十九，一个多月的时间，课文却只记叙了六个时间段的主要活动，就为我们勾勒出了一个热闹喜庆、欢乐祥和的春节。让我们再次走进文本，去用心体会作者的表达方法。　　　2.默读课文，独立思考：课文有些部分写得详细，有些部分写得简略，这样写有什么好处？（有详有略，使文章重点突出，更有利于读者对北京人过春节的风俗习惯有一个全面又深刻的了解

5、和认识。）3、联系生活，构思习作如果让你写春节（或三月三、清明节），你打算怎么写？回忆你过节的情景，说一说。五、拓展阅读,比较学习1.默读《童谣中的年》，看看文章介绍哪些过年的习俗。2.比较阅读《北京的春节》和《童谣中的年》，看看课文中的习俗有哪些异同。3、结合“一米阅读”软件上同学们的答题情况做简单小结。六、总结全文结合板书，总结课文内容，激发同学们对北京、对生活的热爱；总结详略得当的写作方法，引导学生运用到习作中。板书设计：6北京的春节年前年中热闹喜庆详略得当年后