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时间:2019-08-09
《2019春四年级语文下册 第14课《差别》(整体感知)教学设计 冀教版》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《差别》教学目标:1、认识2个生字,会写6个生字;理解“薪水、牢骚、抱怨、集市”等词语的意思。2、正确、流利有感情地朗读课文;理解课文内容,归纳总结阿诺德和布鲁诺之间的“差别”,懂得做事情应该多动脑筋、开拓思路,发挥自己的主动性和主人翁精神。广泛利用自己所学的知识,不拘泥于固定的模式,提高解决问题的能力。3、学习作者以小见大的表达方式,注意观察生活小事,通过生活细节表现人物性格或生活哲理。教学重点:理解课文内容,归纳总结阿诺德和布鲁诺之间的“差别”,懂得做事情应该多动脑筋、开拓思路,发挥自己的主动性和主人翁精神。广泛利用自己所学的知识,不拘泥于固定的模式,提高解决问题的能力。教学难点:
2、学习作者以小见大的表达方式,注意观察生活小事,通过生活细节表现人物性格或生活哲理。教学准备:PPT教学时间:2课时。教学过程:第一课时一、由差别引入,激发阅读兴趣,整体感知课文。古希腊一位哲学家曾经说过:世界上没有两片完全相同的树叶。这个世界上的事物千差万别,我们人与人之间也总是存在着这样那样的差别。看到题目,你想从课文中了解些什么?下面让我们一起来进入课文。自由朗读课文,注意读准字音,读通语句。检查生字、词汇的自学情况。试着说说课文主要讲了一件什么事?(课文主要讲了布鲁诺因为没有提薪,在老板面前发牢骚,老板通过让他与阿诺德分别到集市上买土豆,使他认识到与阿诺德的差别)。二、文本探究,
3、寻找差别。再读课文,从文章中找出人物的做法和语言,思考以下几个问题:(出示)课文写的是谁和谁的差别?他们的差别在什么地方?这些差别给他们双方带了哪些不同的效应?又是什么样的原因导致这样的结局呢?从课文中找一找,你从他们的做法中对他们有什么认识?在书页的空白处留下自己思考的痕迹,也可以和周围的同学交流交流。三、交流初读收获,进一步了解课文的重要内容。1、用简洁的语言说说两人的差别是什么。布鲁诺:去了三次市场,带回来的信息少,被动。阿诺德:去了一次市场,带回来的信息多,主动。2、这些差别给他们带来了哪些影响?你对这两个人有什么初步的认识?四、课堂小结。学到这里,我们已经初步了解了布鲁诺和阿
4、诺德对待同一件事情的不同做法使他们受到了不同的待遇,那么他们的差别究竟是什么?应该值得我们深深地体会与思考。第二课时一、回顾课文,提出问题。从买土豆这件事看,阿诺德具有什么优秀品质?他与布鲁诺的真正差别是什么?二、自读自悟,理解课文内涵,感悟哲理。1、阿诺德是怎样对待工作的?你从哪些地方感受到的?你觉得他具有哪些优秀的品质?2、当布鲁诺看到阿诺德的表现,此时,他会怎样想?如果你见到布鲁诺你会怎样对他说?你会怎样弥补这种差距?3、为什么办同样的事情会有这样的差别?他们真正的差别是什么?二者的差别不是外貌,也不是勤劳程度,而是思维态度、方式和观察能力。最主要的差别是思维态度和方式。两个人都
5、很勤快,但是仅仅做到“勤”还是不够的,这是因为每个人的思维态度和方式不同,对待问题主动与被动的不同态度。4、结合自己的现实生活,你觉得自己更接近谁?从中你又得到什么启示?三、角色表演、深化理解。分角色表演这个故事,在表演之前,我们可以对故事情节加以补充,你觉得应补充些什么内容会更好?学生交流。分组尝试分角色表演。表演点评。四、放飞想象、能力培养。布鲁诺后来有没有变化呢?他能不能赶上阿诺德?请同学们合理地做出推断,大胆地驰骋想象,猜猜故事的结局,虚构接下来的情节,续写《差别》。五、课外拓展。教师提供《一分钟》、《一定要洗七遍》等阅读材料,供学生课外阅读、体味、感悟、明理。小学教育资料好好
6、学习,天天向上!第4页共4页
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