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时间:2019-08-16
《2019春五年级语文下册第10课草原整体感知教学设计冀教版》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、2019春五年级语文下册第10课草原整体感知教学设计冀教版教学目标:1、正确、流利、有感情的朗读课文。2、学习作者静态和动态的描写3、体会蒙汉情深、民族团结的思想感情。教学重点:使学生认识到祖国的草原不仅景色美,而且草原的人更美。教学难点:体会文中的动态和静态描写。教学时间:1课时。教学过程:一、创设情境,导入新课。同学们,今天老师带来了一个迷人的风光片,你们想看吗?咱们一起欣赏吧。看完提问:看完片子,你有什么想法?指名说。今天,就让我们骑着骏马跟随老舍先生一起走进草原,慢赏草原。板书课题。二、初读课文,整体感知。
2、1、自由朗读课文,扫清文字障碍。2、检查朗读,纠正字音,读通句子。三、细读课文,合作探究。请大家仔细的阅读课文,想一想:草原上的景色和人给你留下了怎样的印象?从哪儿感受到的,在文中画出来,并在旁边做出批注,再体会着读一读。1、学生带着问题自己学习。2、小组交流,探讨问题。3、师生共同讨论解疑。预设:同学们,“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳。”这句话概括了作者草原之行的心情。天涯碧草说出了景色美,蒙汉情深道出了人情美。草原的美景给我们的印象最深的是“碧”,从课文中找出体现草原“碧”的句子,抓住重点词体会体会。理解重点
3、句子:“在天底下,一碧千里,而并不茫茫。”学生说说“一碧千里”的含义。“碧””形容青草的绿。“千里”指草原的范围辽阔无边。“一”字是“全”和“都”的意思。总起来是说整个草原全是碧绿碧绿望不到边的青草。课文中这些描写草原的优美的语句,在今后我们写作中都可以借鉴。学生体会朗读。大家读的这么投入,你想亲眼看看那一碧千里的草原吗?(展示)4、蒙古族同胞给你留下了怎样的印象?同桌互相说说喜欢的原因?指名说,体会蒙古族同胞的热情好客。(1)马上的男女老少,穿着各色的衣裳,群马疾驰,襟飘带舞,像一条彩虹向我们飞过来。(2)“也不
4、知是谁的手是谁的手,总是热乎乎地握着,握住不放。大家的语言不同,心可是一样。握手再握手,笑了再笑。你说你的,我说我的,总的意思是民族团结互助。”①如果你是访问团的一员或是蒙古族中的一个,当时你会说些什么?②指名说。③说着你想说的话,和前后左右的同学握握手,体会一下当时主客相见热闹的场面。④“干部向我们……我们再回敬。”他们盛情地招待我们,访问团的每一个成员对他们都充满了感激之情。学生体会着读一读。太阳已经偏西,谁也不肯走。这是一种什么感情?这句话表达了蒙古族人民和汉族人民的深厚情谊和依依惜别的感情。让我们带着依依惜
5、别之情集体朗读这句话。四、拓展。美丽的草原和热情好客的人们给大家留下了深刻的印象,你有什么样的感想呢?(互说)生:我想变成一头牛,躺在美丽的草原上。生:我想变成一只小鸟,那样我会飞到蒙古大草原去。师:这么令人陶醉的草原风光,这么热情好客的草原人民,今后有机会,让我们去亲身感受一下吧!附送:2019春五年级语文下册第11课荒芜了的花园同步练习冀教版一、形近字辨析。概()墓()棘()溉()慕()喇()慨()幕()刺()二、结合文章内容填空。在一座()了的花园里,只有杂草与()的荆棘生长着,蟋蟀在草丛里()着。昔日,这里
6、有()的池水,()的花木,()的夜莺。几个人看到这一切,个个显出()、()的神色,他们先是()的讨论,接着()的讨论,经过一次又一次()的讨论后,又开始相互(),直至最后的意见不和,互相()、()起来,花园依旧没有改变,依然()着。三、这是一群______________________的人?四、续编故事。一天又过去了,几个花园来客依然在谈论着,试想接下来会发生什么故事?发挥你的想象,续编故事,给它一个合理的结局。参考答案一、(大概)(坟墓)(荆棘)(灌溉)(羡慕)(喇叭)(感慨)(幕布)(刺猬)二、在一座(荒芜)
7、了的花园里,只有杂草与(刺人)的荆棘生长着,蟋蟀在草丛里(悲鸣)着。昔日,这里有(美丽)的池水,(美丽)的花木,(啼叫)的夜莺。几个人看到这一切,个个显出(追慕)(惋惜)的神色,他们先是(细细)的讨论,接着(悉心)的讨论,经过一次又一次(滔滔不绝)的讨论后,又开始相互(辩论),直至最后的意见不和,互相(谩骂)、(扭打)起来,花园依旧没有改变,依然(荒芜)着。三、(夸夸其谈)(只说不做)(不懂得合作)不要求标准答案,允许学生从多角度看,多角度说。四、续编故事不要求答案的唯一,要的是丰富的想象,学生只要有自己的想法,语
8、言通顺流畅,达到教育的目的就足够了。小学教育资料好好学习,天天向上!第5页共5页
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