发现式教学【教学设计】《人类遗传病》（人教）

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1、《人类遗传病》教学模式介绍：发现式学习认为，科学家用来解决问题、探究未知的理性策略可以传授给学生。其模式是在学生积极参与科学探索过程，教师试图模拟科学家解决问题的过程，使学生体会科学家如何面临疑难境，学会搜集和加工资料，最终达到问题的解决，从而获得在真实生活情境中发现问题和解决问题的能力。发现式教学的课程环节：激趣导学——目标导学——导思点拨——设问寻疑——诊断反馈——拓展延伸设计思路说明：多媒体展示：1.人的胖瘦是由基因决定的吗？2.有人认为“人的所有病都是基因病”，你能说出这种说法的依据吗？你同意这种观点吗？激发学生积极讨论，引入教学主题：人类遗传病。根据教材的实际需求把要完成的教学内

2、容分解成层次由浅入深的各个小目标，让学生去感知教材，链接生活，最大限度的使学生动口、动手、动脑，把学习的主动权交给学生。本节课利用多媒体资源对学生进行引导，让学生一边思考一边小结本节课的知识结构，起“温故而知新”的作用。更重要的是让学生把新知识与旧知识联系，形成新的概念，在自己的认知结构中进行重组，完善知识结构。教师按小组巡视并检查学生对问题的解决情况，收集学生的学习信息，及时引导，点拨，利用教学中预设的各个层次的问题，引导学生积极思考，养成良好的思维习惯。诊断反馈环节是贯穿本模式的一条主线。从形式上看，练既可以是综合、书面的，也可以是整体、口头的；从内容上看，既可以是知识掌握，也可以是思

3、维训练；既可以是巩固强化，也可以迁移延伸；从教学程序上看，主要是安排在新课结束后巩固所学、迁移知识、培养能力，但也可以安排在新课开始前的导入性训练。“大教学观”指出，要让课堂教学向课外延伸，指导学生开展相关的课外实验，丰富教学内容，培养学生的多种能力。通过延伸使知识系统化，条理化，提升认识水平，为进一步获得生物知识奠定良好的技能与心理基础。教材分析本节为（人教版）《普通高中课程标准实验教科书生物必修2遗传与进化》第5章第3节的内容。本节以遗传病的病理、危害、诊断和预防为线索，主要讲述人类遗传病常识性知识，与第2章第3节“伴性遗传”联系密切。本节活动较多：一个调查，两个资料搜集和分析，一个科

4、学·技术·社会（STS）。本节与人类的生活联系紧密，对于提高个人和家庭生活质量，提高人口素质有重要的现实意义。教学目标【知识与能力目标】1．人类三类遗传病及其病例2．什么是遗传病及遗传病对人类的危害3．遗传病的监测和预防4．人类基因组计划与人体健康【过程与方法目标】探讨人类遗传病的监测和预防【情感态度价值观目标】关注人类基因组计划及其意义。教学重难点【教学重点】人类遗传病的主要类型。【教学难点】1、多基因遗传病的概念2、近亲结婚的含义及禁止近亲结婚的原因课前准备1、多媒体课件；2、学生完成相应预习内容；3、学生课前查阅相关背景资料，搜集有关资料。教学过程：一、激趣导学“兴趣是最好的老师”。

5、学习兴趣是学习动机中的重要成分，是学习动机中最现实，最活跃的因素。是推动学生产生寻求知识，从事学习活动的强大心理动因。多媒体展示：1.人的胖瘦是由基因决定的吗？2.有人认为“人的所有病都是基因病”，你能说出这种说法的依据吗？你同意这种观点吗？激发学生积极讨论，引入教学主题：人类遗传病。二、目标导学“教是为了达到不需要教”。叶圣陶先生认为：“教师当然需教，而尤宜致力于‘导’。导者，多方设法”。怎样“教”呢？布卢姆在“教育目标分类学”中指出：欲使学生在课堂教学中愉快学习，主动获取知识，在目标意识驱使下，产生永恒的“内驱力”。显然，“导学”环节就成为“六环节”模式中最核心的部分；也是一堂课中“时

6、间篇幅”最长的一段。【目标分解】1.人类遗传病的类型有哪些？2.如何监测和预防遗传病？3.实施人类基因组计划有什么意义？三、导思点拨在目标导学环节后，利用多媒体资源对学生进行引导，让学生一边思考一边学习，起到加强印象的作用。更重要的是让学生把新知识与旧知识联系，形成新的概念，在自己的认知结构中进行重组，完善知识结构，总结学习方法。符合“认知——思考——再认知”的认知规律。【讲授新知】PPT展示资料分析：近年来，随着医疗技术的发展和医药卫生条件的改善，人类传染性疾病已得到控制，而人的生殖细胞或受精卵里的遗传物质在数量，结构或功能上发生改变，使由此发育成的个体患先天性遗传病，其发病率和死亡率却

7、有逐年增高的趋势。统计表明，我国人口中有1/5到1/4的人患有危害轻重不同的遗传病！每年新出生的儿童中，有先天性缺陷的约1.3%，其中70%以上是遗传因素所致。在15岁以下死亡的儿童中，大约40%是由于各种遗传病或其他先天性疾病所致。在自然流产儿中，约50%是染色体异常引起的！提问：分析以上资料，你有什么看法？结论：遗传病已成为威胁人类健康的一个重要因素！阅读教材P90～91，思考:1、什么是遗传病？感冒发热是不是遗传病