【教学设计】《金色的草地》（语文冀教三上）

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1、《金色的草地》教学设计教材分析:这是一篇精读课文，讲的是生活在俄罗斯乡下两个小朋友（兄弟俩）的故事。课文先讲兄弟个人在住处窗前一大片草地上自由自在，无拘无束尽情玩耍的情景，他们所做的游戏就是趁对方不注意将蒲公英的绒毛吹到对方的脸上，接着写了“我”（哥哥）无意中发现了草地的颜色，早晨是绿色的，中午是金色的，傍晚又变成了绿色的；再仔细观察，又发现了草地颜色变化的原因，最后作者总结全文：可爱的草地和有趣的蒲公英给他们的生活带来了欢乐，还给他们带来了探索发现的喜悦。教学目标：【知识与能力目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，激发学生善于留心观

2、察身边事物变化的兴趣，渗透人与自然和谐共处的意识。【过程与方法目标】在自主学习和教师的引导下，理解课文内容。【情感态度价值观目标】培养学生细心观察、思考探究自然现象的兴趣和习惯，激发学生热爱大自然的情感。教学重难点：【教学重点】正确、流利、有感情地朗读课文。【教学难点】抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观察的重要性，懂得只有细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。课前准备：多媒体课件，搜集蒲公英的资料。教学过程：一、创设情景，激情导入你见过的草地是绿色的还是金色的？为什么？和同学一起谈一谈你的观点。今天我们一起来看看金色的草地。【设计意图】引导学生对本文感兴趣

3、。二、初读课文，趣味识字1、自学课文：划——要求轻声读课文，划出不认识的生字；标——表出自然段的序号；读——不认识的生字借助生字表中的拼音读一读，也可请教同桌。荐——小组内组长组织读一读课文，互相正音，并做好推荐每一位组员的工作。2、学习字词盛开　玩耍　使劲　绒毛假装　这些　钓鱼　观察花瓣　合拢　手掌　有趣　　一本正经　　引人注目3、用下面的词语造句：盛开惹人称赞隐蔽兴趣手掌4、提出问题有一天，“我”有了什么新的发现？“我”家窗下是一片草地，数不清的蒲公英一开起花来，整块草地就成了一片金黄。绿草地成了金草地。【设计意图】指导学生同桌互读正字音，让学生把认为难写的字提出来，讨论如何记

4、忆理解。三、图片欣赏放映课件指定学生描述看到的图片四、再读课文思考问题1、课文写了哪两件事？2、“我”有两次“发现”，第一次发现了什么？第二次又发现了什么？3、朗读下面两段话蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。它和我们一起睡觉，和我们一起起床。【设计意图】让学生更能理解课文，把握课文的大意。五、小组问题交流1、草地的颜色为什么会发生变化？蒲公英的花瓣像人的手掌，晚上它的花瓣紧紧地收拢了，就把黄金色隐蔽起来了。早晨，

5、当太阳升起时，蒲公英徐徐地把“巴掌”张开，草地又变成金灿灿的了。2、一天中草地的颜色有哪些变化清晨：一片碧绿。中午：一片金黄。傍晚：草地又变绿了。4、从课文的哪些地方可以看出草地的可爱、蒲公英的有趣？在课文中找出来，和同学们讨论一下，并回答。【设计意图】引导学生明白，善于观察是一个非常好的习惯，它可以使自己有更多新的认识，新的想法，新的收获，新的提高。六、完成课堂作业原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以（）、（）。花朵张开时，它是（），草地也是（）；花朵合拢时，金色的花瓣被（），草地就变成（）。七、拓展作业生活中什么地方给你带来了怎样的快乐？把你快乐的心情及对这个地方的喜爱写下来，

6、比一比谁写得好。八、板书设计金色的草地早     午    晚可爱（细心观察）绿     金     绿教学反思：这篇课文充满童趣，特别适合孩子的口味。在写作特色上，描写细致生动，抓住了时间的变化，运用了比喻，拟人等修辞手法，生动、形象，读起来很优美。因此在教学中，用一“读”字为教学手段。通过本人的教学设想，学生学习效果还是不错的，无论是对文章的理解还是同步习作练习，都落到了实处。这篇课文的文字和内容都比较浅显，只要引“读”到位，学生大体都能理解课文的内容。因此本人在教学中作了课前准备，对蒲公英的生长特点及性质作了些查找。特别是我们山村孩子对蒲公英的认识并不陌生，现在正是蒲公英快开

7、花的时节，课前我让学生回家请教家长，并找了些。这个过程学生本身就感到有趣，因此也乐于完成。孩子们都知道蒲公英可以做药，可以喂猪，牛、羊等动物都喜欢。味苦可以清热解毒，学生算是对蒲公英有了许多了解。于是板书课题，揭示新课。