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时间:2019-08-09
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1、爱能融化冰川四川宜宾南溪区长兴镇黄桷坝小学:周斌在任何一个班级里,都会有这样一个群体——“后进生”,他们往往被忽视、被冷落,殊不知,在一般学生看起来最不值得的爱,恰恰是他们最需要的爱,仿佛就像久旱的小苗,渴望得到甘露一样,他们也想得到同学、老师、家长的关爱。 对于“后进生”这样一个“与众不是同”的特殊群体,作为老师,要了解他们的方方面面的情况,必须正确认识他们,研究他们,将融融的师爱洒向他们,让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露,健康成长。在这些年的教育教学中,我体会到了这几点: 一、给学生以爱心 “教育不能没有爱
2、,没有爱就没有教育”,爱是教育的灵魂。只有热爱学生,才能正确对待、宽容学生所犯的错误,才能耐心的去雕塑每一位学生。老师要用爱心去教育学生,不论是优生还是后进生,我们都要满腔热情去教育他们。特别是后进生,更要“偏爱”他们,因为他们更需要爱的阳光雨露,更需要老师用爱心去滋润他们健康成长。怎样让后进生感受到老师爱心呢?安排座位,要坚持好中差的搭配,要求好生帮助差生;课堂提问,要激励后进生踊跃发言,使他们把注意力集中到老师教课中,更少时间思想开小差;班级活动,要不忘留给他们一展身手,表现自我的机会。对父母离异的学生,经常与他
3、们交谈,解开他们思想中的困惑,把家庭不正常带给孩子的心理障碍尽量化解。对屡教不改的,我则寓爱于严,严中有爱。 二、给学生以尊重 善于发现学生的闪光点,激发学生的积极性。陶行知先生曾经告诫我们说:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑里有爱迪生。”如果教师随意怀疑学生,损伤学生的自尊心,就会引起学生内心的愤怒和反抗,造成师生之间的情感对立,那么教育就无法奏效,尊重学生,才能满足和保护学生的自尊心。我班有个男孩叫伍跃,学习不努力,上课不守纪律,随便说话,做小动作,下课打闹,同学们总告他的状。但他聪明伶俐,特别
4、爱劳动,每天不管是不是他的值日生,早上一来,他都主动拿起笤帚扫地。有一天课间我和他闲聊,我说:“你是个爱劳动的孩子,你又那么聪明,如果能自觉遵守纪律、爱学习那多好啊!你一定是一个品学兼优的好学生。”没想到从此以后他劳动更积极了,课堂纪律、学习都有明显的进步,在他的带动和影响下,经常和他一起玩耍的调皮学生都有了进步。其实,每个学生都是一个完整的生命体,每个生命体都有闪光的地方。我们应抱着“每个孩子都是一座宝矿”的心态去热心地发现学生潜在的优势,并想法设法创设条件,提供机会,鼓励孩子战胜自我,大胆实践,使这种潜能转化为孩
5、子现实的能力,并逐渐增强、扩大……教师是孩子成长路上的帮助者,鼓励者,在一路的共享欢乐,共渡难关中,老师的心和孩子的心就紧紧地连在了一起。 三、给学生以鼓励 人类渴望称赞是人天性中最深奥的禀质,老师的称赞与鼓励,是对学生的表现与能力的一种肯定。这样会使学生以更勤奋的态度投入学习中去,也是搞好老师与学生关系的重要途径。在以前的老师工作中,如在考试前,常常总是批评这个学习心散,骂骂那个不太聪明;劳动时,总是说这个太懒,那个只会捣蛋;班会上也经常大动肝火的批评谁变得太坏、不像人样……,但换回来的效果似乎还是“桃花依旧笑
6、春风”,反而弄得师生关系产生隔膜,彼此不信、互相仇视,不利于正常的教育和教学活动。后来,我改变了往常的方法,在每次劳动结束后,我都要求劳动委员在解散前或在班会上,及时的总结和表扬那些积极劳动的同学,尤其着重表扬后进生,即使他们在劳动中只有一丁点进步,都进行表扬鼓励。这样一来,一些本来常偷懒的学生居然也勤快起来。如我班学生刘洪,本来劳动每一次都不带工具,常站在一边看其他同学劳动,或是和一两个人在校园内闲游散荡。而在一次大清扫除的劳动中有过出色的表现,我在班中多次表扬他积极卖力、不怕脏不怕累的劳动精神。在后来的劳动中,这
7、位同学每次都带工具到校,像其他班干部一样,认真劳动,一丝不苟;在对学生的家访中,我都会重点将他们的优点与具体的好人好事等好的方面向家长汇报,要求家长多鼓励他们,让他们认识自己,尊重自己。这一做法的变化,的确是改变了许多人,也激发了许多后进生对学习的热情。 四、给学生以宽容 宽容心是给后进生的一剂良药。在老师工作中,我们时常会用同一个要求,同一种模式来塑造我们的学生,但是我们经常会发现:有很多的学生并没有按照你所设置的轨道去走。因为我们的学生千差万别,他们有着各自的特点,各自的爱好,这就需要我们老师有一颗宽容的心。
8、老师的宽容心很大程度上就是要宽容学生的不足。古语说得好“人无完人,金无足赤”,是人总会犯错,总会有不足,就看你看待不足的心态。如我班学生熊林林成天调皮捣蛋,而且脾气暴躁。我刚接五年级后不几天,他就打架了,当时以为教育一下就了事了,没想到几天后又打架了,火气冲天的我把他狠狠训了一顿,自以为这下没事了,可没几天故事又重演了,想想软的不行,硬的也不行
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