2019春二年级美术下册 全一册教案 岭南版

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1、全一册集体备课内容二次修改教学进度表周次教学内容课时1《画家眼中的儿童》22《可爱的卡通形象》23《美妙多变的线条》24《象形文字的联想》25《美丽的花园》26《水果大聚会》27《切开的果实》28《吃瓜果的人》29《我们的影子》210《生动的吉祥物》211《小礼物》212《民族娃娃》213《大花瓶》214《有趣的剪纸娃娃》215《百变卡通玩具》216《童话中的城堡》217《纸碟怪脸》218《变废为宝》、《分类垃圾桶》219期终考试复习第1课画家眼中的儿童(第1课时)学习领域：欣赏·评述教学目标：知识与

2、技能：1、初步感知中国画和油画不同工具材料、技法所产生的不同艺术风格。2、能用语言表达自己对作品内容、造型要素等的感受。过程与方法：1、在尝试体验中感知中国画的“文房四宝”和油画的“油彩和画布”。2、在比较中，体会作者对平凡美与生活美的发现与创作情感。情感与态度：体会画家对生活美的感受与表现生活美的情感。教学重点：能用语言表达自己对作品“形与色”的感受和童年“美与趣”的回忆。教学难点：了解中国画“线造型”与油画“块面组合”的艺术形式。教法学法：启发谈话法、对比教学法。教具准备：课件、有关图片、范品教学

3、过程：一、游戏体验，导入新课。1、出示“文房四宝”和“油彩和画布”，创设情境，引导学生进行游戏体验，感知两种材料、工具的特点。2、你认为课本中哪些作品选用了“文房四宝”，哪些选用了“油彩和画布”？你是从哪里观察出来的？3、师：画家们用了各种不同的材料和工具表现了许多儿童的形象，这节课，让我们一起欣赏学习“画家眼中的儿童”。（板书课题：《画家眼中的儿童》）二、学习欣赏，思考探究。1、探究活动一：比较工笔画与写意画的不同。想一想：比较《小庭婴戏图》、《牧牛》、《蒲公英》三张作品，作者哪些地方用了流畅细腻的

4、线条？哪些地方用了粗犷的线条表现？说一说：流畅细腻的线条给你什么感觉？粗犷的“点、线”给你什么感觉？2、探究活动二：选择自己喜欢的一张画进行欣赏和评述。选一选：你喜欢哪一幅画作品？它给你什么感觉？（培养学生的审美直接）（课件出示选择词语：欢乐、吉祥、热闹、可爱、有趣、文静、调皮、生动、亲情等）说一说：作品中哪些地方使你产生这种感觉？3、探究活动三：评一评我喜欢的好作品。想一想：作品中描绘了什么？给你什么感觉？找一找：以个人或小组合作，在作品中找出使你产生这种感觉的地方。教师小结，出示作品的背景资料或补

5、充解说。评一评：说说自己对作品的感想或提出改进意见。4、探究活动四：感受自己的生活照片，美在哪里？找一找：找出自己喜欢的一张生活照片。说一说：描述照片上的情景。画一画：我的童年摸一摸：让学生闭上眼睛，在触摸中尝试“文房四宝”和“油彩和画布”，初步感知两种材料、工具的特点。画一画：用毛笔和油画笔画“点”和“线”，观察两者有什么不同？引导学生观察作品的形与色，体会不同画种、不同时代、不同地方的风土人情及生活情趣三、学生作业，教师辅导。四、展示评价，分享收获。1、作品展评2、自评、互评：我的作品美在哪？同学

6、的作品美在哪？五、板书画家眼中的儿童线造型、面造型　　教学后记：本课是一节美术欣赏课。我精心进行了教学设计，将教学过程分为简单描述、形式分析与意义解释、价值判断三个部分，采用体验法、欣赏法、讨论法等贯穿整个教学活动，取得了良好的教学效果。第1课画家眼中的儿童(第２课时)一、教学目标：1.感受中国画和油画不同工具材料、技法所产生的不同艺术风格。2.能用语言表达自己对作品的内容、造型要素等的感受。二、教学要点：1.重点：能用语言表达自己对作品“形与色”的感受和童年“美与趣”的回忆。2.难点：了解中国画“线

7、造型”与油画“块面组合”的艺术形式。3.兴趣点：①激发童年群体游戏的回忆。②激发“亲情、乡情和热爱生活之情。③表演画中儿童的动作，激发观察的兴趣。④与同学一起共赏作品。4.观察点：①作品中的“形与色“。②儿童的生活情趣。三、课前准备：彩色笔、油棒、。四、教法学法：合作、探究、体验五、教具准备：课件、有关图片、范品六、教学过程：（一）导入新课1.放课件，欣赏作品。2.欣赏教师的范画3.了解老师画中意境（二）讲授新课1.课题：画家眼中的儿童2.提问：选一幅你喜欢的作品，说说为什么喜欢？3.作品给你什么感觉

8、？4.找一找，作品中那些地方使你产生这种感觉？5.找一找，哪些地方是线造型，哪些地方是面造型？哪些地方是“块面组合”式造型？说说中国画与油画有什么不同？说一说自己平凡生活中一件有趣的事。①在接触与尝试体验中，感受中国画的“文房四宝”和油画的“油彩和画布”。②在比较中，体验中国画“线造型”的美感和油画“块面组合”的写实美。③在比较中，体会作者对平凡美与生活美的发现与创作情感。（三）学生活动学生想象与创作：1.画一画我的童年。2.用彩色笔绘画创作。3.装饰：