六年级语文下册语文园地一

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1、《六年级下学期语文园地一》教学设计                               口语交际·习作一学习目标:1．围绕“难忘的‘第一次’”这一话题进行口语交际，交流时能抓住重点，内容要真实，叙事要具体，表达要有条理，语气、语调要适当；听他人说话时要认真耐心、尊重对方，敢于提出自己的意见或建议。2．根据习作提示，从三个内容中选择一个自己感兴趣的内容进行习作，能围绕所选内容的写作要点分段表达，内容要具体，感情要真实。课前准备:和家人交流自己曾经第一次做过的事情，注意把事情经过叙述清楚，最好能谈谈自己的想法或得到的启示。课时安排

2、：　　　　3课时　　教学过程：　　　　　　　　　　　　　　第一课时　口语交际　　一、激趣引入　　　　同学们，在我们成长的经历中，是不是有很多难忘的“第一次”，不同的第一次常常带给我们不同的感受：有成功，有失败；有欢笑，有泪水；有满足，也有遗憾……但无论怎样，都是令我们难忘的第一次。你经历过的这些“第一次”哪些最令你难忘呢？就请你把它从记忆的深处挖掘出来，和大家一起分享好吗？　　二、充分准备　　　　想：1．回忆自己印象中最深刻的“第一次”，想想事情的经过。　　　　　　2．想想这件事发生时的真实感受，你从中得到了什么启示。　　　　说：1．

3、练习把事情的经过说得完整有条理。　　　　　　2．练习把自己的感受、感悟说得简单、精炼。　　　　　　3．练习有感情地叙述“难忘的第一次”　　三、小组演练　　　1．在小组中练习叙述“难忘的第一次”，请小组同学就表达内容、语言、语气、表情等方面提出意见，叙述者要和提意见的同学有交流。　　　2．吸纳同学们的意见，重新组织说话内容和语言。　　四、班内交流　　　1．每组抽签确定一名讲述者轮流到前面讲述。　　　2．全班同学参与评价内容、情感、表达，纠正语病，也可以向发言的同学提出问题。　　　3．讲述者要及时、得体地应对同学们的意见、建议和提问。　　

4、五、总结点拨　　　1．小组讨论：要把“难忘的第一次”说好，该注意些什么。　　　2．教师点拨性小结（针对同学们的表现肯定好的见解，补充没提到的方面，提出建议。）　　　3．学生结合本次交流所得重新组合发言内容，练习表述清楚。　　　　　　　　　　　　　　　　　第二、三课时（习作）　　一、明确要求　　　1、自读本次习作要求，选择一个自己感兴趣的内容。　　　2、指名说说自己选定的内容及选定的理由。　　　3、大家交流本次习作的具体要求，在交流中自然总结出本次习作的训练重点。　　二、习作指导　　　1．回想我们学过的、读过的含义深刻的文章，作者是怎样

5、把其中的道理讲清楚的。（可翻阅手头资料）　　　2．同桌交流：准备用哪种表达方法叙述清楚要表达的内容及想法、感悟。　　　3．指名简要谈谈自己的习作设想或习作结构，教师和同学着情评议，让其他同学得到借鉴。（习作指导自然化）　　三、自主成文　　　　学生书写习作草稿，教师巡回提示、指导。　　四、习作欣赏　　　1．自主到前面朗读自己的作文，并试着说出自己习作的优点，大家参与评议。　　　2．教师推荐巡回检查时发现的精彩语段，学生自由发表看法。　　　3．学生自愿组合，互相寻找作文中的精彩之处。　　五、习作修改　　　1．出示一段习作内容，集体修改。　

6、　　2．回忆常规修改内容，根据同学和老师的建议在草稿上完成习作修改，要注意到错别字、不合适的标点、不通顺的语句等。　　　3．改完后誊抄到习作本上。                               回顾·拓展一学习目标　　　1．交流对学过的课文的理解和感受，说说自己的见解是怎样获得的，是如何加深的；也可以交流学习了本组课文，在写作表达方面有哪些收获。　　　2．熟读并背诵名言，养成积累的习惯。　　　3．读懂成语故事《邯郸学步》，理解成语的寓意。　　教学过程：　　交流平台　　一、小结引入　　　　本组课文都蕴含着深刻的人生哲理，都

7、能给我们一定的感悟，或都对我们的生活有一定的启示。在学习过程中，我们联系生活实际领悟到了文章所蕴含的道理，体会到了作者的表达方法，并且在我们的习作中也试着运用了。本组课文学完了，你有没有总结过每一篇文章的表达方法有什么不同吗？　　二、体会表达方法　　　1．回想这个单元的课文，都用了哪些表达方法？写出运用这种表达方法的文章的例子。　　　　　表达方法例文　　　　　打比方、一连串的问句、一连串的格式工整的话语、把事物人格化的写法　　　　　借物喻人　　　　　写一件事情、物件，从中产生感悟、受到启迪　　　2．除了课文以外，你在课外书上读到的文章

8、还体会到了怎样的表达方法？　　　　　表达方法例文　　日积月累　　一、读读文中的古文名句，读不准字音的字问问老师和同学。　　二、反复读读这些名句，谈谈自己的理解，和同桌进行交流。　　三、主动在班级谈谈自己的理解，接受师生提