六年级下册语文学奕

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1、《学奕》教学设计【教学内容】：人教版小学语文六年级下册第一单元《学弈》【教学目标】：1、掌握文言文的朗读方法，能正确、流利、有感情的朗读课文。2、理解课文内容，做到熟读成诵。3、分析、领会文章深刻的思想内涵，感悟文言文阐述的道理，教育学生做事要专心致志。【教学重难点】：1、掌握文言文的朗读方法，做到熟读成诵。2、感悟文言文阐述的道理，体会作者表达的主题思想，获得人生启示。【教学过程】：一、名言警句导入，激发学生的学习兴趣。（出示：富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。天时不如地利，地利不如人和。）师生齐读名言警句。师：这两个句子在语言表达上有什么特点？生：都是用文言

2、文写成的。师：你都积累过哪些用文言文写成的名言？背给大家听听。生背诵积累的名言。师：积累是学语文的好方法。文言文是我国古代文化的遗产与结晶，学好文言文可以提高我们的语言感悟能力和表达能力。今天大家一起来学习《学弈》这篇文言文。师课件出示《学弈》课文。弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟（wéi)弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄(hú)将至，思援弓缴[zhuó]而射之。虽与之俱学，弗(fú)若之矣(yǐ)。为是其智弗若与[yú]?曰：非然也。师：知道这篇文章出自何处吗？（《孟子》）通过预习，你对孟子有哪些了解？生汇报资料师课件展示孟子简介。

3、孟子（约前372—前289），名轲，字子舆。战国时邹（现在山东邹县）人，是我国古代著名的思想家、教育家，是继孔子之后的第二位儒家大师，被称为“亚圣”，后世将他与孔子合称为“孔孟”。孟子肯定了人生来善的，都具有仁义礼智等天赋的道德意识。提出了“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”等论点。其著作《孟子》是儒家的经典学术著作之一。《孟子》是孟子的弟子编纂的。内容包括孟子的政治活动、政治学说、哲学思想和个性修养等。全书分为《梁惠王》《公孙丑》《滕文公》《离娄》《万章》《告子》《尽心》等七篇。本文选自《孟子.告子》，是孟子谈到学习态度和聪明不聪明的问题时举的一个例子。师：今

4、天我们就一起来学习孟子的这篇经典文章。（板书课题）“弈”字是生字，请大家和老师一起来书写练习。（生书写后齐读课题）师：谁能单讲这个“弈”字？那“学弈”呢？你是怎么知道的？（看注释）对，看注释是学好文言文的好方法。在现代的汉字中有一个字和“弈”字发音相同，长得又特别象，你知道是哪个字吗？（生：是“神采奕奕”的“奕”字）对，就像我们今天的学习状态一样。）师：他们在下什么棋？（围棋）你还看到了什么？生：一个老人在教两个人下棋，一人听得很认真，另一个却三心二意。师：认真观察插图可以帮助我们更好的理解课文内容。那课文是怎样讲这个故事的呢？把书打翻到第2页。二、范读引领，自读

5、学文。（课件出示：自读要求。）学生自学，师随机指导。师：这篇文言文该怎样来读呢？（师范读）说说老师读的有什么特点？弈秋，通国之/善弈者也。使/弈秋/诲/二人弈，其一人/专心致志，惟（wéi)/弈秋之为听；一人/虽听之，一心以为/有鸿鹄(hú)/将至，思/援弓缴[zhuó]/而射之。虽/与之/俱学，弗(fú)若/之矣(yǐ)。为是/其智/弗若与[yú]?曰：非/然也。生：语速慢，停顿多，有感情。师：古人读书讲究吟诵，读得入情入境，如醉如痴。学好文言文最基本的方法是朗读，最好的方法也是朗读。生用多种方式朗读（个别读、分组读、男女生互读、赛读、齐读）师：要想把文章读得更

6、好，怎么办？生：要理解课文内容。师：你有哪些学习文言文的好方法？生：可以看注释、联系上下文，还可以对照译文。师：用你们喜欢的方法一定能把课文学好。三、研读课文。师：读了这么多遍课文，谁愿意说说课文讲了一件什么事？生说课文内容。师：弈秋是个怎样的人？（弈秋，通国之善弈者也。）用自己的话说说这句话告诉了你什么？生：弈秋是全国最擅长下棋的人。师：者，的人的意思。如读者是读书的人，作者是写作的人。像这样的你还知道吗？生：听者是听别人说话的人......师：这么好的老师，肯定会“严师出高徒”啊，这两个人又是怎样学的呢？生：其一人专心致志。（师板书：专心致志）师:一人专心致志

7、，这个称呼合适吗？理由呢？生：惟弈秋之为听。（课件）师：说说这句话的意思。（生）这个人专心致志的听讲，弈秋的话声声入耳，其他的声音听而不闻。看来，这个称呼恰如其分，还可以怎样称呼他呢？……板书设计：学奕惟弈秋之为听——专心致志思援弓缴而射鸿鹄——一心二用做事专心致志不可一心二用