《画家乡》教学设计 6doc

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1、《画家乡》教学设计课前活动：孩子们，我们又见面了.还记得老师吗？老师很高兴和我们一年级2班的孩子们一起学习，老师知道你们都是最棒的，咱们玩一个小游戏，放松一下。看看我们班孩子做的怎么样、听的怎么样？1、请你跟我这样做：哒哒---很会听，再来。哒哒哒---加大难度。哒哒、哒哒哒---真了不起。哒哒哒、哒哒---太棒了！（老师竖起大拇指）---拍拍脸、摇一摇，拍拍腿、锤一锤。---很厉害啊！2、下面，我们再来玩一个游戏，我们在一年级上学期学过《比尾巴》还记得吗？谁的尾巴长---谁的尾巴短---，那我来问，你来答。谁的尾巴长---

2、谁的尾巴短---谁的尾巴好像一把伞---谁的尾巴弯---谁的尾巴扁---谁的尾巴最好看---评语：节奏感很强，说明你们的耳朵会听，会听的孩子才是聪明的孩子。（课件出示）聪明的孩子要做到“耳朵仔细听，眼睛认真看，嘴巴大胆说，心里多思考”，孩子们，你们做的到吗？生说：做得到！师:信心很大啊！好的，现在我们准备上课吧！上课！一、揭题导入这节课，我们要认识5位小朋友，他们爱自己的家乡，也爱画自己的家乡。伸出小手和老师一起板书课题《画家乡》。跟老师读课题，《画家乡》。（我们的声音再干脆、响亮点，就更好听了，再读一遍《画家乡》。）二、初

3、读课文，交流识字1、请打开课本104页，听清要求，认真按照老师的要求读课文。（出示课件：读书小提示）借助拼音自由读课文，圈出生字，遇到难读的生字多读几遍，争取读准字音，读通句子。老师喜欢大家，读书的时候坐姿端正，自己读给自己听，开始吧！评语：同学们读书可真专心，老师特别要表扬这个孩子，他不但声音很响亮，而且坐姿很端正。2、课文读过了，涛涛画的蓝蓝的大海，青青画的绿绿的草原，好像把我们带进了他们的家乡，让我们读一读这两段话，来感受他们家乡的美丽。自己读读吧！（出示句子：他画的海那么蓝，那么宽。一艘艘船上装满了鱼和虾。那个在海滩

4、上赤着脚捡贝壳的孩子，就是涛涛。草长得又绿又密，羊群在草原上走来走去。一匹骏马从远处奔来，青青正骑在马上赶着羊群。）（生字加拼音）3、同学们认真看，仔细听，（出示视频）这是涛涛的家乡，这里有无边无际的大海，美丽的浪花，还有许多的鱼和虾！（出示第一段话：他画的海那么蓝，那么宽。一艘艘船上装满了鱼和虾。那个在海滩上赤着脚捡贝壳的孩子，就是涛涛。）（1）谁来读这段话？你还想读。评语：你读得很正确，真了不起。你不仅读准字音，还把句子读通顺了，老师喜欢你。如果你的声音更响亮就更好了。我们读书要干脆利索，这样就把课文读通顺了。（2）这大

5、海真“宽”啊！（手指着课件）（出示：带宽的拼音卡片）请你读这个字，你再读。你能给它找个词语朋友吗？跟老师读：宽广（3）我们光着脚走在沙滩上肯定是不一样的感觉。（出示：赤着脚）你读读，请你读，你读，我们一起读。同学们，竖起耳朵，仔细听口令：抬起你的左脚，轻轻放下，抬起你的右脚，轻轻放下，两脚放好，身体坐正。（4）a、涛涛正高兴的赤着脚在沙滩上捡贝壳呢！（师说着，同时出示图片，然后出示“捡贝壳”）你来读，你再读。b、“捡”你有什么好方法记住它？生1：“捡”，它的偏旁是提手旁，右面是“脸”去掉月字旁，加在一起就念“捡”。生2：我是

6、用做动作的方法记住的，那你做一做动作吧！评语：你关注到了它的部首。评语：你用到了熟字换偏旁的方法。c、你还知道哪些带有提手旁的字？（生说）（师出示课件：把、扫、打、拍、、、、、、）评语：像这样把相同偏旁的字归归类，这种识字方法可以帮我们认识更多的生字。d、刚才我们说了这么多提手旁的字，提手旁和什么关系呀？生：和我们的手有关系。评语：是的，我们可以用小手做做动作。那就让我们带上动作读一读“捡贝壳”，再捡一个。（5）好的，像这样带动作的词语还有很多，大家看。（出示课件词语：捡贝壳打电话擦桌子摸脑袋拍拍手）让我们做着动作一起读一读

7、吧。评语：通过做动作,让我们更理解了这些词语。（6）我们走在沙滩上，捡完贝壳了，我们再来读读这段话。（出示第一段话：他画的海那么蓝，那么宽。一艘艘船上装满了鱼和虾。那个在海滩上赤着脚捡贝壳的孩子，就是涛涛。）谁来读？评语：在没有拼音宝宝的帮助下，你读的很流利。你还想读。评语：你读准了字音，读通了句子，老师喜欢你。我们像他这样一起读：评语：你们读的真不错！4、青青的家乡，有望不到边的草原，还有很多马儿在快乐的奔跑呢！（出示第二句话：草长得又绿又密，羊群在草原上走来走去。一匹骏马从远处奔来，青青正骑在马上赶着羊群。）谁来读这句话

8、？你还想读。（长是多音字，一个念zhang，一个念chang，在这里念zhang。请你把这句话再读一遍。及时纠正“匹”的发音，匹的声调是四声。）评语：你读得很正确，很了不起。你不仅读准字音，还把句子读通顺了，老师喜欢你。如果你的声音更响亮就更好了。不要紧张，下课我们再把句子读读，好吗？（1