2019年粤教版五年级下学期科学教案

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1、2019年粤教版五年级下学期科学教案新堰中心小学冷麒年――年学年度上学期科学学科教学计划任科教师：冷麒　　任课年级：五班级：(3)时间：2月27日指导思想充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。教材分析科学主要以科学探究能力的培养作为教材的主线，根据探究过程依次分为“观察与提问”、“猜想与假设”、“计划与组织”、“事实与证据”、“分析与结论”、“表达与交流”等六组，称为“探究过程能力”，在强调培养能力的同时，也加强了对学生情

2、感态度价值观的培养；在探究活动的选择上，注意活动的趣味性，促使学生动手动脑、亲身实践；强调科学知识在实际生活中的应用，让学生逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。学生分析整体学习状况：本班学生共人，学生已经有一定的科学基础，掌握了一定的学习方法。但学生的动手能力较弱，共同探究的合作不能互相配合，只注重动手不注意观察总结。已有知识、经验：学生由于各种条件的限制，科学探究能力和意识有所增强。由于条件的限制使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。儿童心理分析：在小学阶

3、段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。教学目标知识与能力1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛

4、，逐步学会科学地看问题、想问题；过程与方法3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。教学目标情感态度与价值观4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。预定目标及格率及格率提高后20%均分后20%均分提高均分均分提高教研

5、课题高效课堂模式探究培优帮困安排教学活动及具体措施1、把科学课程的总目标落实到每一节课。2、把握小学科学学习特点，因势利导。3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。4、让探究成为科学学习的主要方式。5、树立开放的教学观念。6、悉心的引导学生的科学学习活动。7、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找论据进行验证。8、充分运用各类课程资源和现代教育技术。周别起止日期内　　容课时13.1-3.6地球223.9-3.13太阳3月亮233.16-3.20单元复习343.23-3.27白天与黑夜253.3

6、0-4.3春夏与秋冬364.7-4.10祖国各地的春天2单元复习274.13-4.17种子和幼苗284.20-4.24植物长大了2养蚕294.27-4.30我们在成长3105.4-5.8单元复习2115.11-5.15植物靠什么成长2125.18-5.22动物为什么要吃东西3135.25-5.29植物繁殖的奥秘2146.1-6.5卵生和胎生1156.8-6.2单元复习3166.15-6.19总复习3第1课 地球　　一、教学目标：　　知识目标:　　1、知道地球的形状。　　2、基本了解海陆分布和面积的

7、大小。　　3、了解人类认识地球形状的历史。　　4、了解地球内部结构的基本分层。　　能力目标:　　1、分析实验现象，用逻辑推理的方法解释远航船只“沉”入海中的原因。　　2、通过观察，认识海陆分布的特点。　　3、能分析资料，对地球内部组成和结构提出一些推测。　　情感目标:　　1、对地球的大小有深刻的体会；　　2、了解人类认识地球形状的历史，认识到科学是发展的。　　二、教学重点、难点：　　重点：认识地球的概貌，用逻辑推理的方法解释远航船只“沉”入海中的原因。　　难点：能分析资料，对地球内部组成和结构提出

8、一些推测。　　三、教学时间：分3课时完成　　四、教学准备：　　教师准备：课件或相关幻灯片、图片、地球仪、小船模型、篮球、橡皮泥。　　学生准备：尺、有关地球的资料。　　五：教学过程：　　第一课时　　一、创设情境导入新课： 　　1、放驱动页幻灯片或图片：引导学生浏览任务驱动页，关注图中情景。　　2、结合主题人物提出的疑问，进一步提出：“船身为什么看不见了呢？”，并根据学生的回答，引入新课内容的学习。　　二、地球的形状：　　1、引导学生思考“远航船船身先消失”这一现象可能的原因：　　针对