粤教版五年级下学期科学教案

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1、粤教版五年级下学期科学教案第1课 地球　　一、教学目标：　　知识目标:　　1、知道地球的形状。　　2、基本了解海陆分布和面积的大小。　　3、了解人类认识地球形状的历史。　　4、了解地球内部结构的基本分层。　　能力目标:　　1、分析实验现象，用逻辑推理的方法解释远航船只“沉”入海中的原因。　　2、通过观察，认识海陆分布的特点。　　3、能分析资料，对地球内部组成和结构提出一些推测。　　情感目标:　　1、对地球的大小有深刻的体会；　　2、了解人类认识地球形状的历史，认识到科学是发展的。　　二、教学重点、难点：　　重点：认识地球的概貌，用逻辑推理的方法解释远航船只“沉”入海中

2、的原因。　　难点：能分析资料，对地球内部组成和结构提出一些推测。　　三、教学时间：分3课时完成　　四、教学准备：　　教师准备：课件或相关幻灯片、图片、地球仪、小船模型、篮球、橡皮泥。　　学生准备：尺、有关地球的资料。　　五：教学过程：　　第一课时　　一、创设情境导入新课： 　　1、放驱动页幻灯片或图片：引导学生浏览任务驱动页，关注图中情景。　　2、结合主题人物提出的疑问，进一步提出：“船身为什么看不见了呢？”，并根据学生的回答，引入新课内容的学习。　　二、地球的形状：　　1、引导学生思考“远航船船身先消失”这一现象可能的原因：　　针对学生提出的猜测，和学生一道分析。在

3、各种不同的猜测中（如认为可能是海浪、云雾等作用的猜测），注意点明“远航船船身先消失、入港船船桅先出现”的现象是普遍存在的现象，从而引导学生进入下面的实验。　　2、模拟实验：　　  介绍实验方法，分发实验器材，并提出要求：仔细观察分析实验现象。　　学生分小组进行模拟实验，教师巡视。　　实验后组织学生讨论：出海船只的船身先消失在海平面，然后桅杆才消失的原因。　　小结：地球是圆形的是产生这些现象的原因。　　3、还有哪些例子说明地球是圆的呢？　　举例：南北半球所见的星空不同（南半球看不到北极星）。引导学生思考或课后收集地类似的例子。　　　 　第二课时　　　 　一、是谁最早证实

4、了地球的形状   　　1、人们什么时候开始真正认识到地球形状的呢？　　组织学生阅读资料内容，介绍人们由猜测到最终证实地球形状的过程。特别强调“证实”对科学的意义。（鼓励学生课后收集的一些有关资料上网交流。）　　二、地球有多大 　　1、地球有多大呢？　　要求学生用自己的方式描述自己认为的地球大小；评评谁描述的最恰当。　　2、珠峰和地球：　　1)、珠峰是非常高大的，但和地球相比珠峰会是什么样子的呢？　　2）、先出示摩星岭和珠穆朗玛峰的图片，介绍广州白云山最高峰摩星岭海拔　382米　，珠峰海拔高度约是其23倍。　　3）、模拟实验：如果把一个篮球当做地球，你能用橡皮泥在篮球上

5、塑造一个高度符合实际比例的珠穆朗玛峰模型吗？　　板书数据：　　地球直径　12800千米　；　　珠峰高度　8844.43米　；　　篮球直径　24.6厘米　；　　4）、学生分组实验，教师巡视　　3、讨论：你塑造的珠峰模型和实际比例相符吗？　　引导学生利用黑板上的数据计算，检验自已制造的模型是否符合要求。　　小结：符合比例的珠峰模型太小，因此是无法在篮球上塑造的。由此，我们可以更深刻地体会到地球的巨大！　　三、海洋和陆地 　　1、“水半球”　　示图：书中的“水半球”图片，要求学生观察图片，说说图的特点并从地球仪上找出这是从什么角度观察的。　　2、“陆半球”　　从“水半球”另

6、一面看，是海洋面积大还是陆地面积大呢？　　3、讨论：地球表面的海陆分布有什么特点？　　  组织学生根据前面的观察进行讨论。　　  小结：1.海陆分布不均匀；2.海洋面积大于陆地面积较多（陆地29%、海洋71%）。　　六、平原占陆地面积的多少   　　1、介绍陆地上平原、山地、丘陵等各占的面积比例。　　2、组织学生简单讨论，体会平原面积占地球表面的比例是非常小。　　　 　第三课时　　　 　一、地球内部有什么 　　1、提出问题：人们是怎样知道地球内部的结构的呢？组织学生讨论　　2、组织学生观察岩层钻探标本的图片，要求学生对地球内部有什么提出自己的观点。　　3、进一步思考：

7、目前世界上最深的钻孔也仅为10千米左右，地表以下更深的地方有什么呢？我们如何知道呢？　　4、组织学生观察观察火山图片，提出自己的观点。　　5、提问：地球半径约6400千米，这么厚的地下都是岩浆吗？　　6、人们有没有其他的办法了解地球内部的情况呢？　　1）、介绍：声波在不同物质中传播的速度、产生的反射等都是不同的，前南斯拉夫地震学家莫霍洛维奇契和德国地震学家古登堡分别在1910年和1914年研究时发现，在地面下平均33千米处（大陆部分）和2900千米处，地震波速度发生了很大的变化。　　2）、要求学生对上述介绍进行讨论，并做出自己的解释。　　3）、小结：