区数学备课表(修改后)

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1、高端高效产业发展片区四年级数学第一单元单元备课课题　大数知多少教学总目标知识与技能方面：有掌握多位数的数位顺序；能按照数级由高到低正确的读数、写数；能根据级数单位说出数中各数字所表达的意义和数值；理解一个数所含的级数单位和它的组成；能将整万、整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数；能按要求求出大数目的近似数。数学思考方面：能充分利用自己的学习经验，积极探索，并有根有据、有条有理的进行思考；在交流中，能正确表达自己操作、思考和探索的过程。解决问题方面：能主动到生活中收集有关的数量信息。会用大数目表

2、示日常生活中一些数量，用对大数目的感受去解释生活中的统计数量，能恰当的使用近似数描述生活中的一些数量；能运用所学的知识去解决一些简单的实际问题。情感与态度方面：对本单元的学习又比较深厚的兴趣；对学习中的困难能乐于寻求方法努力克服。对学习中的错误能在老师和同学的帮助下找到原因，并加以改正。乐于和同学合作，并进行交流；有一些成功学习的体验。教材解读本单元在学生认识万以内的数，能正确读、写万以内数的基础上，教学认识亿以内的数。通过让学生感受生活中的大数，认识亿以内的数，会读、写亿以内的数和整万、整亿的数

3、，感受这些大数的实际意义。了解十进制记数法，会用“万”“亿”作单位表示大数。认识近似数，会用“四舍五入”法取近似数。进一步体会数在日常生活中的作用，能运用认识的数进行简单的交流。重点难点重点：万以上数的读写难点：求一个数的近似数课时安排单元备课1课时信息窗11课时信息窗21课时信息窗31课时信息窗41课时高端高效产业发展片区四年级数学第一单元集体备课首备人单位及姓名：夏翠霞复备人：复备时间：单元总课时数：四节第1课时上课时间：课题图书知多少课型新授教学目标1、结合具体情境，认识计数单位万、十万、百

4、万、千万、亿，了解十进制计数法。2、经历运用万以上的数表示事物的过程，感受大数的意义，发展数感。3、能对大数目进行合理的估计，能自觉地与同伴交流，体验合作成功的乐趣。4、鼓励学生多渠道收集信息、处理信息，在学习知识的同时了解搜集信息的途径和方法。教学重点万以上数的读写，掌握亿以内数位顺序表。教学难点知道亿以内各个计数单位的名称和两个单位间的关系，了解十进制计数法。教学准备计数器订书钉教学过程个人修改及补充一、创设情境，引入课题（课件出示清华大学附属中学图书馆的图片及信息：约有图书十万册。）师：看到

5、这个信息你想说点什么？生：这个图书馆的书可真多啊！……师：老师还带来一组咱们班同学从网上查找的资料，谁来读给大家听？中山大学图书馆累计藏书约4086000册。山东省图书馆累计藏书约5094600册。指一生读，生读到大数时停下时，师：有困难吗？师：这些数跟我们以前学过的数比较起来，感觉怎么样？生：大多了。师：生活中这样的大数还有很多，今天我们就来认识和研究这样的大数。（板书课题）二、自主合作，探究新知1、感知十万（1）师：刚才咱们看到清华大学附中图书馆里藏书十万册，十万是多少呢？谁来说说看？生：10

6、个一万；100个一千……师：下面我们一起来感受一下十万到底是多少。师：这是1个订书钉，这是10个，请你估计这一排有多少？师：这一排是50个，两排扣成一组，一组是多少个？师：刚才我们分别看到了1个、10个、100个订书钉，（板书：个、十、百）现在你能估计出这一小盒有多少个吗？师：猜一猜这一大盒里有多少个钉书钉？师：一大盒装有这样的10小盒，现在你能数出这一大盒有多少个吗？生：是一万个。师：能说说你的想法吗？生：一小盒是1000个，10小盒就是10个1000，也就是10000个。师：跟随老师的点击轻轻

7、地数数这一大摞有多少个？生：是十万个。师：十万是多少个一万？（2）师：在认识万以内数时，我们有个好帮手，还记得吗？生：计数器。师：那么十万这个数在计数器上怎么表示呢？我们一起来看。2、感知一亿师：同学们真了不起，我们在计数器上已经认识到了亿，那么一亿有多大呢？咱们再一起来感受一下。三、自主探索，合作交流1、认识计数单位及十进制计数法师：我们通过在计数器上数数，认识了十万百万、千万、亿，连同我们以前学过的一（个）十、百、千、万，都叫做计数单位。2、了解数位顺序表，研究数级的划分师：我们把计数单位按照

8、一定的顺序排列起来，它们所占的位置，叫数位。它是和计数单位一一对应的。个占的位置就是个位，万占的位置是万位，那么十万对应的数位是什么？亿呢？3、了解十进制计数法请同学们结合黑板上的板书，看看这些计数单位间有什么关系？生：相邻两个计数单位之间的进率都是十。出示十进制计数法的概念。师：谁来解释一下“相邻”的含义？生：就是挨着的两个计数单位。4你能试着读一读这些数吗？同位讨论然后自由读。请学生说一说你是怎样读的？教师小结：读的时候我们根据数位顺序表把这个数按四位一级分成个级、万级、亿级然