高一化学第一学期期中考试说明

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1、2008-2009学年度第一学期高一化学期中考试试卷分析高一化学备课组一、试卷特点1．突出基础性，重难点突出。从教学目的出发，全面考查知识、技能、能力、情感等各方面的基本要求。注意了人文知识的渗透，试卷考查的知识点多，覆盖面广。课本中的一些基本概念、基本原理如物质类别；物质组成、化学方程式的书写；基本反应类型、氧化还原反应；常见物质的性质和用途；元素和元素化合物的知识，基本实验操作，化学计算等知识在试题中均有所体现。2．强调对实验的考查，立足于教材的基本知识，又不拘泥于教材，考察了学生的思维的灵活，对基础知识的掌握程度，锻炼了学生分析问题解决问题的能力。3．强调了部分试题的选

2、拔性，注意“探究式”、“参与式”、“搜索式”，“探索式”等新颖的命题模式的选用，以区分考生在学习方法、学习技能和能力、创新精神等方面不同水平，以利于选拔。4．体现了新课程理念。题型题号知识与技能过程与方法情感态度价值观选择题1电子式分析严谨求实2化学键类型分析、辨别化学问题身边的科学3元素周期表分析问题贴近生活，热爱化学4同位素分析解决问题5元素周期表的框架分析、比较关注化学发展6试验的分析关注生活中的物质合理使用物质。7SO2的性质比较分析关注化学和科学的发展，发展学习化学的兴趣。8原子结构基本概念，比较分析和归纳通过现象看本质9规律比较分析理解能力科学态度10基本实验基本

3、试验的掌握走近化学，提高学习兴趣11碳族元素的知识基本规律关注与化学有关的问题，提高学习兴趣12元素非金属性的判断基本概念的掌握科学态度13周期表的性质分析解决问题的能力严谨的科学态度14SO2的性质分析解决问题的能力科学态度15元素的分析分析问题严谨的科学态度16硫酸性质分析、提高学习化学的兴趣填空题17物质的分离和提纯用变化和联系的观点分析问题发展化学兴趣18同位素比较、分类、归纳和概括严谨的科学态度推断题19元素和元素化合物的知识分析、归纳科学实践的精神20物质的组成分析、对比科学实践的精神实验题21浓硫酸和碳的反应科学探究（设计实验、分析评价）科学实践的精神计算题22

4、化学计算分析的能力，计算的能力科学实践二、成绩统计及问题分析（一）成绩统计：全年级化学平均分为68.3分，最高99分，最低32分，其中高一（6）班平均分最高为74.5分，高一（2）班平均分最低为63.1分。（二）问题分析：1.化学基础知识薄弱，化学基本概念掌握不清楚：如有关二氧化硫的知识，虽然在课堂上强调了很多次，但是还是有学生模糊不清，理解不深刻、不透彻。“双基”学得不扎实，掌握得不牢固，运用得不灵活。在选择题里，不少常见题，热点题肯定是复习、训练的重点，反复训练，仍有错误，且错误率仍相当高。2.审题能力差，粗心大意：如要写物质的化学式的时候又写元素符号。3.几种重要的非金

5、属中有关性质及其变化掌握不到位。思维的综合性较弱。4.学生的实验能力差。从本卷的实验题答卷结果的分析仍不难发现，实验能力不足这个老大难问题，依然明显存在。对老师的演示实验观察不仔细，考虑不全面，缺少实际操作的体会等方面的缺陷。5.化学方程式书写不规范，化学符号不准确。文字表达意思含糊，切不中要害。三、命题建议1.填空题17题中，SO2中除去SO3有问题，常温时SO2是气体，SO3是固体，大部分学生对于SO3的状态都会误认为是气体，所以此题有点怪。2．再补充铝的相对原子量。四、教学建议1．教学中应抓基础知识的落实，特别是化学用语。2．加强实验教学，以培养学生的观察能力、思维能力

6、、实践能力和创新精神。3．充分利用化学学科的特点，培养学生学习化学的兴趣。4．转变教学观念，时时处处将化学与生活、社会相联系。现在的命题相当“活”，只有我们教“活”了，学生才能学得活，成绩才能理想，能力和素质才能提高。5．不断提高教师本身的素质，以适应当前素质教育的要求，特别是创新教育的要求。6．开展探究性学习，课堂是探究性学习的主阵地，身边物质是探究性学习的信息源。7．注重引导学生从身边的生活中发现并提出问题，引导学生关注科技发展和社会进步，体现化学与社会的联系，让学生感到身边处处有化学，强调理论和实践结合，学以致用。培养学生的创新精神和实践能力，有利于培养学生关心自然、关

7、心社会的情感态度和价值观。8．在平时的教学中，要重视引导学生主动参与和体验科学探究的过程，在探究的过程中形成知识，发展科学探究能力，培养创新意识。9．要认真学习新课程标准，并逐步落实新课程理念，进一步全面落实知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观等教育目标，在教学过程中，要多采用自主学习、合作学习、探究学习等多种教学模式，更多地引导学生自己去归纳、探索和发现；要注重联系实际，加强化学教学中的STS（即科学、技术、社会）教育，让学生学会关心、学会生存、学以致用，培养实践能力和创新意识，要重视对学生进行学