物理中考说明——2008年江西省中考物理试卷抽样分析

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1、2008年江西省中考物理试卷抽样分析钟晓青（赣州市教研室）罗天旻（南康市教研室）钟朝光（南康市第六中学）近十多年来，江西省都存在几种版本的初中物理教材，与之相对应的中考都是采用不同版本的考试试卷，与学生所用的教材相对应，从根本上说并没有摆脱教材。但近两三年我省的物理中考一直在这些方面进行着有益的尝试和探索，尤其是2008年的中考已经成功突破教材的束缚。真正实现了“考试的内容标准基于《九年制义务教育物理课程标准》（以下简称《标准》）中相应的要求，而不是教材”.使使用各种版本教材的考生能公平地参与答卷的前提下，对学生的学习结果进行全面的评价和测量与考

2、查，尤其是对《标准》中要求的“结果性目标和体验性目标”的评价、测量与考查。从这种意义上说，08年物理中考试卷将是江西省物理中考史上的一个里程碑。2008年的中考命题继续坚持了以《物理学科考试说明》和《全日制义务教育物理课程标准（实验稿）》（以下简称为《标准》）为依据；坚持了联系学生生活实际、考查学生运用所学的基础知识和技能分析问题、解决问题的能力，尤其应注重探究意识和实践能力的考查；坚持了试题有利于引导学生改变学习方式和促进教师改变教学方式；坚持了注意联系生产、生活实际，加强科学精神、科学态度和科学探究能力的考查；坚持了在实验试题中应兼顾实验基本

3、知识的考查，注意设置开放性的实验题等诸项命题原则。没有出偏题、怪题和人为编造的繁难试题。一、试卷的基本情况（抽样试卷数据统计、归纳与分析）题号一二三四全卷难度全卷信度题型填空题选择题简答或计算实验或探究试题个数108550.6380.928满分值20242630难度系数0.750.650.540.611．试卷的结构（表一）附表1：2006、2007年试卷的结构、抽样试卷数据统计表题号一二三四五全卷难度系数题型填空题选择题作图或简答计算题探究题试题个数1084330．64满分值2526151618难度系数0.760.580.680.580.6006

4、年难度0.700.610.540.440.590.59从表一和附表1的统计数据可以看出，近两年的试卷难度系数基本相同，难度的控制良好。42．新课标下的《知识内容及考试要求细目表》与试题考查点的对应情况分析（表二）（略）初步统计情况表明：新课标下的《知识内容及考试要求细目表》中列举的106个考点中，08中考试卷试题中涉及的考点约为56个，约占52.83%，为了照顾不同版本考生，追求公平，试卷没有刻意追求试题的覆盖面。二、试题的基本特点1、注意渗透与考查物理课程标准的理念和目标。注意考查课程标准对学生的知识与技能、过程与方法、情感态度价值观等方面的基

5、本要求试卷体现了课程标准的基本理念，一是强化了物理基础知识的考查，特别是突出考查了物理学科的主干知识和核心知识；二是突出了能力的考查。这些年我省中考物理试题对考生的理解能力的要求一年比一年高，今年也不例外。总卷的28道题中，几乎每道题都涉及到对有关物理状态、物理情景和物理过程的理解，只有在正确理解题意的基础上才能形成正确的思路和选择恰当的方法。很多考生在物理学科上的失利，很大程度上就出在阅读的速度和理解的全面性与深刻性上！三道计算题，物理情境并不复杂，但对考生推理能力、分析综合能力的要求均较高。对实验能力的考查是近几年物理试题突出考查的重点之一，

6、今年的几道实验题，虽然难度不大，便比较全面地考查了实验器材(天平、滑动变阻器)、实验原理(P=UI)和实验步骤和方法，突出了实验能力的考查。三是强调了科学探究，如T26的第一小题，就是一道很好的开放性探究性试题。对今后物理教师利用身边的器材进行物理教学有着很好的导向作用。尤其值得一提的是，今年我省中考加大了科学探究的七个环节中的“评估”这一环节的考查，这是目前我省初中物理教学中的一个薄弱环节。如T20、T22、T28.2、试题具有教育性；试题注意体现积极的价值取向，强调科学精神和人文精神；强调人与自然、社会协调发展的现代意识；试题的材料具有时代性

7、，能引导学生关注国家、人类和世界的命运。上述特点一直是江西省中考物理试题的一个亮点，在历年的中考试题中有很多试题在各类教辅资料中反复出现，甚至被兄弟省市直接引用到中考试题当中。试题的编制没有脱离物理知识与过程，避免成为牵强附会的思想品德的内容。同时不只是强调物理本身，避免和其他侧重知识和能力考查的试题无本质区别，使物理知识与思想情感有机地结合起来。如T4、T7、T13、T19与当前热点事件结合，具有很强的时代性。学生在关注时事的同时，引导学生进行物理思考。同时注意到了不同学科间知识与研究方法的联系与渗透，使学生关心科学技术的新发展和新思想，了解自

8、然界事物的相互联系，逐步树立科学的世界观，充分发挥了考试的教育作用。3、对物理基本知识和基本技能的考查有较具体的问题情境，强调应用性，注