化学人教版九年级下册酸碱指示剂的显色反应及常见的酸、碱和制作指示剂

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1、第一课时酸碱指示剂的探究黑支果乡初级中学校李政◆教学设计思路本课题计划安排两个课时。第一课时，主要是介绍常见的酸和碱及定义和酸碱指示剂的显色反应及自己制作酸碱指示剂的方法。第二课时，主要是介绍常见碱的物理性质和化学性质，通过物质的导电实验，总结出酸的相似性及碱的相似性。◆教学目标知识与技能目1．认识几种常见酸（H2SO4、HCl）和碱（Ca(OH)2、NaOH）及知道酸碱与指示剂的作用而发生的变色情况。2．了解制作酸碱指示剂的思路和基本方法。过程与方法1．通过课本中的两个活动与探究实验，学会使用酸碱指示剂检验溶液的

2、酸碱性并能够鉴别出来稀盐酸、稀硫酸、氢氧化钙、氢氧化钠等一些典型溶液的酸碱性。2．根据酸碱指示剂鉴别酸、碱的原理，指导学生学会利用身边的植物制作酸碱指示剂。情感态度与价值观1．通过对常见的酸、碱等内容的学习，初步体会到物质的多样性。2．通过实验认识酸、碱与指示剂的变色情况，使学生掌握实验探究的方法和体验实验探究的乐趣，从而提高学生学习化学的兴趣。◆教学重点1．通过实验和生活常识，理解常见的酸、碱的性质。2．通过实验，学习酸、碱的性质及酸碱指示剂的制作方法。3．通过对比实验，学会酸、碱与其它物质的鉴别方法。◆教学难点

3、1．通过教师理论知识的讲解，理解酸、碱的性质。2．学生制作酸碱指示剂。◆课时安排2课时◆教学媒体多媒体实验仪器食醋、石灰水等药品、石蕊、酚酞试剂、植物的花瓣或果实、酒精。◆教学方法探究实验+演示实验+教师讲授+学生归纳+课堂练习◆教学过程第一课时教师活动学生活动设计意图教学媒体[导课1]从生活中找一些酸碱的例子（水果图片）。[导课2]由学生列举一些酸碱的物质或讲述有关酸碱的故事。聆听列举讲述为学生提供感知，拉近生活。学生参与，提高学习积极性。以上两种方法都能提高学生的学习积极性。电子白板[师]今天我们就来学习常见的

4、酸和碱[板书]常见的酸和碱（阅读）课本P50-51思维跟着老师进入本节内容进入本课时的学习黑板（思考）：1、紫色石蕊溶液和无色酚酞溶液为什么称之为酸碱指示剂？2、石蕊和酚酞溶液遇到酸或者碱的溶液颜色有何变化规律？3、如果没有石蕊和酚酞，你能否利用身边的物质制作出酸碱指示剂？[实验1]向不同溶液中加入酸碱指示剂[讲述]酸碱指示剂思考、观察、填表通过学生带着问题思考和老师的演示实验，引出并介绍酸碱指示剂提供一种区别酸、碱的方法。化学仪器化学药品[师]下面我们就来学习几种常见的酸[板书]一、常见的酸1．几种常见的酸[实验

5、2]观察盐酸、硫酸的颜色和状态；分别打开瓶盖，观察现象并闻气味。观察、填表对学生观察能力的培养硫酸、盐酸试剂思考多媒体(问题与讨论):现在实验台上有水和氯化钠溶液，你能帮老师判断它们的酸碱性吗？发散学生的思维能力[师]请大家想一想在我们的日常生活中还有哪些物质含有酸？回忆讨论发言化学又回到生活中去增加本节内容的实用性，提高学生的学习兴趣。 [师]点评：并不是每一种酸都有酸味。诧异对酸充满了好奇激发学生的学习兴趣避免学生产生误区 [活动与探究]自制酸碱指示剂探究、填表、讨论对指示剂知识的运用，培养学生的科学探究能力。

6、植物的花瓣或果实酒精验证性实验4：验证浓硫酸稀释放热。手触摸试管壁，感觉发烫。真实感觉，提高可信度，接受更容易一些。烧杯、玻璃棒、浓硫酸[讲述]浓硫酸的处理方法[提问]如果将稀硫酸沾到皮肤或衣物上，怎样处理？有一个思维过程：比较浓、稀硫酸的差别（存同求异）。回答学生的发散思维的锻炼，在潜意识中会形成存同求异的比较事物的方法 [师]点评思维整理使化学用语标准化 [师]点评这节课，我们对酸的性质进行了探究学习，重点在鉴别酸的方法（用指示剂）和通性，稀硫酸、稀盐酸的性质和用途，浓硫酸的特性及浓硫酸的稀释方法。下节课我们将

7、对碱的性质有一个整体的认识，请大家做好预习。◆板书设计常见的酸和碱一、常见的酸1．几种常见的酸2．浓硫酸的腐蚀性3．酸的化学性质