化学人教版九年级下册课题1溶液的形成

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1、课题1溶液的形成（第一课时）教学目标1.知识与技能(1)认识溶解现象，知道溶液、溶剂、溶质的概念。(2)了解溶液在生产和生活中的重要作用。2．过程与方法(1)学习科学研究和科学实验的方法，观察，记录。分析实验现象。(2)学习采用对比的方法认识对相同问题的不同解决方法。3.情感态度与价值观(1)增强学习化学的兴趣。(2)树立发展勇于创新的精神。教学重点1．建立溶液的概念。2.认识溶液、溶质、溶剂三者的关系。教学难点1．从微观上认识溶液。2．理解溶质、溶剂的辩证关系。教学方法创设情境→实验探究→归纳总结→联系实

2、际→知识升华→联系实际→激起兴趣。教学过程[引入]通过大家的发言，可以看出同学们的想象力很丰富，探究化学奥秘的愿望很强。我们生长在海边，同学们都知道海水又苦又咸，它同这五种液体一样，都属于溶液，学完了本节课后你就会明白其中的道理。[新课]同学们，前面我已经布置大家按“活动与探究一”的内容进行家庭小实验。[投影]活动与探究一：几种固体物质溶于水步骤食盐加入水中蔗糖加入水中现象　　结论　　[交流实验现象]请一位同学上台解释他们的实验过程及现象。[小结]溶液的定义、特征和组成。[过渡]水能溶解所有物质吗？除了水还

3、有其它溶剂？[实验]活动与探究二：实验：向装有碘加入少量的水振荡并观察现象，再向上述试管中加入少量的汽油，振荡并观察现象。向装有高锰酸钾的试管中加入少量的水振荡并观察现象；再向上述试管中加入少量的汽油，振荡并观察现象。溶剂溶质现象水碘　汽油碘　汽油高锰酸钾　水高锰酸钾　[互相交流]请一组同学将他们的实验现象、结论展示给大家。[结论]碘难溶于水，易溶于汽油；而高锰酸钾难溶于汽油，易溶于水。这说明：同种溶质在不同溶剂中的溶解能力不同，不同溶质在同种溶剂中的溶解能力也不同。[过渡]前面我们谈到的溶质大部分是固体，

4、那溶质还能否是别的状态呢?下面进行“活动与探究三”。[实验]活动与探究三：酒精能溶于水吗？操作：向盛有水的试管中加入一滴红墨水（用红墨水是为了显色，利于观察），振荡，再向其中缓缓加入约少量的酒精。溶剂溶质振荡前现象振荡后现象静置后现象结论水酒精　　　　[交流实验结论]振荡前分层，振荡后不分层，静置后不分层。酒精能溶解在水中，形成溶液。[分析]我们了解了溶液、溶质，溶剂及溶质与溶剂的辩证关系，你能否联系生活中的实际，谈谈溶液的用途。[小结]1．动物体内氧气和二氧化碳都是溶解在血液中进行循环的。2．医疗上的葡萄

5、糖溶液和生理盐水，各种注射液都是按一定要求配成溶液使用。3．现在农业上的无土栽培技术就是利用溶液代替土壤，同样提供植物所需养料。[鼓励学生总结本节课内容][教师小结并练习]略[作业]家庭小实验——清洗衣服上的油污板书设计第九单元溶液课题1溶液的形成一、溶液1．溶液的概念：一种或几种物质分散到另一种物质里，形成均一的、稳定的混合物叫溶液。2.溶液的特征：均一性、稳定性、混合物。3．溶液的组成溶质：被溶解的物质。溶剂：能溶解其他物质的物质。4、溶液的用途